Planlagte faglige indhold

Undervisningen tager afsæt i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør BEK nr. 268 af 11/03/2024 https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2024/268

Undervisningen tager udgangspunkt i praktiske og teoretiske arbejdsopgaver inden for frisørfaget med udgangspunkt i grundforløbets fag, mål, niveauer og læringsmål.

GF2 er opbygget trinvis således, at eleverne opnår en løbende progression gennem læringsforløbet.

Undervisningen tilrettelægges på grundlag af faglige problemstillinger inden for frisøruddannelsen i et anvendelsesorienteret perspektiv og bidrager til at styrke elevens faglige og personlige udvikling samt almene og generelle kompetencer i forhold til en frisørprofil.

Undervisningen veksler mellem demonstrationer, træning, oplæg og fremlæggelser og der skabes mulighed for, at eleverne kan arbejde differentieret med forskellige opgaver på individuelle niveauer inden for rammen med henblik på, at styrke den enkelte elevs læring og udfordre dem på passende vis. 

Forud for de enkelte læringsaktiviteter gennemgår underviseren de mål og læringsmål eleverne skal arbejde efter. Mål og læringsmål findes ligeledes i Moodle.

Oplæg til de forskellige læringsaktiviteter er b.la. i form af demonstrationer, hvor læreren viser hvilke metoder og teknikker eleven skal anvende ift. at løse en opgave. Oplæg til undervisningen kan også være via forskellige undervisningsfilm og præsentationer som findes på skolens læringsplatform Moodle. Filmene og præsentationerne danner endvidere grundlag for differentiering i undervisningen idet, at eleverne kan arbejde i individuelle tempi med mulighed for repetition af et eller flere læringsemner.

Optakt til et undervisningsemne kan endvidere foregå som et teoretisk læreroplæg, hvor eleverne efterfølgende skal arbejde med en praktisk eller teoretisk opgave. Her gennemgås opgavebeskrivelserne herunder indhold, rammer og krav til opgaven. Efterfølgende har eleverne mulighed for at stille uddybende spørgsmål til opgaven. Alle opgavebeskrivelser findes på Moodle og det er ligeledes her, eleverne afleverer deres besvarelser og får feed back.

Helhedsorientering

Undervisningen på GF2 gennemføres dels efter et helhedsorienteret princip med kobling af udvalgte fag og mål og dels som individuelle fag. Undervisningen tilrettelægges så eleverne oplever et samspil mellem de enkelte fag- og undervisningsemner på forløbet. Dette udmøntes b.la. i en række projekter, hvor der skabes fundament for at eleverne kan arbejde i større praksisnære helheder med forskellige læringsemner og aktiviteter.

Praksisrelatering

Forløbet er praksisrelateret med henblik på, at eleverne anvender fagets teorier til løsning af de praktiske aktiviteter. Eleverne arbejder med forskellige cases, der indeholder forskellige problemstillinger indenfor frisørbranchen herunder emner inden for teorien. Elevernes løsning af de praktiske aktiviteter bliver således med udgangspunkt i den teoretiske viden og med perspektivering for det praktiske arbejde og de problemstillinger de vil møde i deres uddannelse.

Tværfaglighed 

I forløbet er fokus på sammentænkning af fagene med henblik på, at eleverne kan inddrage forskellige fagemner ift. løsning af faglige problemstillinger. Dette sker b.la. via opgaver og projekter, som åbner mulighed for at eleven kan anvende deres viden, færdigheder og kompetencer fra forskellige fagområder på nye måder og i en større faglig kontekst. Endvidere giver det eleven mulighed for at arbejde med repetition af fagemner herunder fag- og læringsmål.   

Differentiering

Undervisningen planlægges og gennemføres, så der tages højde for elevernes forskellige deltagerforudsætninger. Differentieringen foregår dels igennem elevernes mulighed for at vælge sværhedsgrad, indhold og rækkefølge i de enkelte opgaver og dels via supplerende opgaver og undervisningsmaterialer der passer til den enkelte elevs niveau. Underviseren vil endvidere guide eleven ift. opgavestørrelse og indhold herunder opgaver der udfordrer og understøtter den enkelte elevs niveau. I Moodle kan eleverne finde forskellige undervisningsmaterialer, der understøtter de enkelte læringsemner i forløbet. 

Fag ud over det uddannelsesspecifikke

Grundfaget design E og certifikatfaget kemisk arbejdsmiljø er beskrevet i særskilte rum ift. at skabe overblik og tilgodese NY-mesterlæreeleverne.  

Kort om design E: I faget design kommer eleverne til at arbejde teoretisk og praktisk med en række emner inden for design. Undervisningen er bygget op, så eleverne oplever et samspil mellem design og de frisørfaglige emner.

Kort om kemisk arbejdsmiljø: I kemisk arbejdsmiljø kommer eleverne til at arbejde med en række opgaver inden for det kemiske arbejdsmiljø for frisører og afslutter faget med en prøve. Prøven skal bestås for at eleven kan påbegynde hovedforløbet.   

Overgangsordning

Evaluering/ Feedback: 

Den enkelte elevens udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem dialog herunder elevens faglighed, motivation og engagement. Endvidere gennemføres individuelle evalueringssamtaler efter ønske og behov. Ved afslutning af et emne gennemføres en individuel samtale mellem underviser og elev herunder italesættelse af fokusområder samt hvilke arbejdsområder eleven skal arbejde med. Samtalerne tager udgangspunkt i underviserens observationer fra undervisningen og elevens egne refleksioner ift. progression og fagligt niveau. Evalueringernes formål er at understøtte progressionen i den enkelte elevs læring, og at sikre at eleven reflekterer over sin faglige udvikling i faget og uddannelsen. 

Der gennemføres fælles evalueringer som afslutning på alle dagene.

Bedømmelse:

Bedømmelsesgrundlaget er elevernes løbende dokumentation af deres arbejde herunder praktiske og teoretiske opgaver/afleveringer samt afsluttende test/prøver i udvalgte fagemner.