Hovedforløb 1, Frisør, Version 09, E
Mål for undervisningen
Læringsmål for Hovedforløb 1 2026
Ingen resultater
Fagmål og læringsmål for psykologi
Læringsmål:
Når du har arbejdet med faget psykologi på H1 kan du:
Kommunikation og samarbejde
- Beskrive forskellige kommunikationstyper
- Analysere sproglige og ikke sproglige udtryksformer ud fra konkrete eksempler fra erhvervet
- Indgå i gruppesamarbejde og anvende den lærte teori
- Anvende samarbejdsteori til fx at løse konflikter
- Forstå og anvende forskellige kommunikationsformer der anvendes til forskellige alderstrin
Kropssprog
- Analysere sproglige og ikke sproglige udtryksformer ud fra konkrete eksempler fra erhvervet
- Anvende viden om kropssprog på et grundlæggende niveau
- Analysere udtryksformer og reaktioner hos kunder og samarbejdspartnere på baggrund af cases
Udviklingspsykologi
- Fortælle om barnets psykologiske udviklingstrin (der arbejdes med teorier, og teoretikere)
- Forstå betydningen af arv, miljø og kultur
- Løse opgaver på et grundlæggende niveau, der tager udgangspunkt i teorien bag udviklingspsykologi
Socialpsykologi
- Fortælle om de personlige relationer der kan opstå i gruppesammenhæng
- Forstå egen rolle i gruppesammenhæng både privat og professionelt
- Beskrive og redegøre for de gruppepsykologiske processer samt rollepåvirkning
Konflikthåndtering
- Forklare hvad der er med til at skabe et godt psykisk arbejdsmiljø på arbejdspladsen
Målpinde
- Eleven kan iagttage basale psykologiske forhold og under vejledning identificere begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i.
- Eleven kan navngive og referere til elementære psykologiske problemstillinger med relevans for elevens uddannelse eller erhverv.
- Eleven kan i et afgrænset omfang og med anvendelse af basale psykologiske begreber diskutere kommunikationens, samarbejdets og samspillets betydning med udgangspunkt i erhvervsfaglige eksempler
- Eleven kan identificere og udarbejde simple analyser af sproglige og ikke-sproglige udtryks- og adfærdsformer med udgangspunkt i konkrete eksempler
- Eleven kan identificere og deltage i dialog om forskellige kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn, social og kulturel baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation i kendte situationer.
Fagmål og læringsmål for teori, H1
Når du har arbejdet med faget teori på H1 kan du:
- Beskrive forskellen på New Generation og fagets traditionelle produkter inden for coloration
- Anvende de produktgruppeblade og brugsanvisninger der hører til New Generation
- Anvende de farvekort der hører til New Generation
- Beskrive muligheder og begrænsninger i forhold til New Generation
- Forklare hvilke værnemidler der skal anvendes i forbindelse med New Generation
- Vælge og anvende relevante værnemidler i forhold til forskellige arbejdssituationer
- Foretage affaldssortering
Målpinde
- Eleven har viden om teorien om "New generation produkter" der kan benyttes som alternative produkter i forbindelse med hårfarvning og permanent.
- Eleven har viden om og kan anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
Fagmål og læringsmål for New Generation
Når du har arbejdet med faget New Generation på H1 kan du:
- Planlægge arbejdsgangen i forhold til arbejdet med New Generation produkter herunder udfyldning af diagnoseseddel, udvælgelse af værnemidler, håndtering af produktet, klargøring til behandling
- Anvende farvekortet
- Redegøre for begrænsningerne samt fordelene og ulemper ved New Generation
- Under vejledning træffe beslutninger vedr. farvevalg
- Udføre helfarvninger i en eller flere nuancer
- Udføre farvning af enkelte partier
Målpinde
- Eleven kan anvende relevante værnemidler såsom handsker, udsugning, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø
- Eleven kan fortage en helfarvning med New generation/botaniske produkter
- Eleven har viden om New generation / botaniske produkter
- Eleven kan redegøre for og har indsigt i grøn omstilling og bæredygtighed
Fag og læringsmål for Dame Klippeteknik, H1, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame klippeteknik på H1 kan du:
- Anvende de forskellige værktøjer ergonomisk korrekt
- Anvende udvalgte værktøjer og produkter i relation til dameklip
- Identificere et feminint udtryk
- Udføre de fire grundlæggende klippeformer efter Pivot Points terminologi
- Udføre arbejdstegninger over de fire grundlæggende klippeformer
- Anvende forskellige fagtermer inden for klipning
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt anvende de for disciplinen forekommende værktøjer ergonomisk korrekt.
Fag og læringsmål for Dame Frisuredesign, H1, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame frisuredesign på H1 kan du:
- Udføre brush og styling på et grundlæggende niveau
- Identificere et feminint udtryk
- Anvende forskellige værktøjer og produkter i relation til brush og styling
- Anvende de forskellige værktøjer ergonomisk korrekt
- Anvende forskellige fagtermer inden for frisering
- Udføre fingerstyling
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt udføre fingerstyling.
- Eleven kan selvstændigt anvende de for disciplinen forekommende værktøjer ergonomisk korrekt.
Fagmål og læringsmål for herre klippeteknik, H1, Version 09, C
Når du har arbejdet med faget herre klippeteknik på H1 kan du:
- Identificere et maskulint udtryk
- Anvende forskellige værktøjer og produkter i relation til herreklip
- Anvende de forskellige værktøjer ergonomisk korrekt
- Udføre udvalgte herreklip efter Pivot Points terminologi med dertilhørende arbejdsskitser
- Anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt anvende de for disciplinen forekommende værkstøjer ergonomisk korrekt.
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
Fagmål og læringsmål for herre styling og formtørring, H1, Version 09, C
Når du har arbejdet med faget herre styling og formtørring på H1 kan du:
- Udføre forskellige fragmenter inden for herre formtørring
- Udføre formtørring med styling på et grundlæggende niveau
- Identificere et maskulint udtryk
- Anvende forskellige værktøjer og produkter i relation til herre føn og styling
- Anvende de forskellige værktøjer ergonomisk korrekt
- Anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt anvende de for disciplinen forekommende værktøjer ergonomisk korrekt.
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
Fagmål og Læringsmål for Værktøjslære og Ergonomi
Når du har arbejdet med faget værktøjslære og ergonomi på H1 kan du:
- Holde ergonomisk korrekt på fagets værktøjer herunder kam, saks, føntørrer, forskellige børstetyper, krøllejern osv.
- Anvende forskellige justeringsmuligheder ved salonens stole herunder behandlerstol, klippestol og vaskestol
- Vælge hensigtsmæssige arbejdsstillinger i forhold til forskellige arbejdssituationer
- Vedligeholde og rengøre dit personlige værktøj
- Vælge hensigtsmæssigt fodtøj
- Forebyggelse af belastningsskader
- Redegøre for arbejdspladsens indretning med fokus på ergonomi og arbejdsmiljø
Målpinde
- Eleven kan håndtere og placere saks og kam ergonomisk korrekt og være fortrolig med at arbejde med værktøjet
- Eleven kan håndtere børste og føntørrer ergonomisk korrekt og være fortrolig med at arbejde med værktøjet
- Eleven kan håndtere de forskellige funktioner og anvendelser af kunde- og klippestole
- Eleven kan placere sig arbejdsmæssigt korrekt ved vaskestolen
- Eleven kan rengøre og vedligeholde sit personlige værktøj
- Eleven har kendskab til hvorledes man forebygger belastningsskader
Indhold i undervisningen
LUP H1, Version 09, E
Planlagte faglige indhold
Undervisningen tager afsæt i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør BEK nr. 268 af 11/03/2024, https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2024/268
Undervisningen tager udgangspunkt i praktiske og teoretiske arbejdsopgaver inden for frisørfaget med udgangspunkt i skoleperiodens fag, mål, niveauer og læringsmål.
Undervisningen tilrettelægges på grundlag af faglige problemstillinger inden for frisøruddannelsen i et anvendelsesorienteret perspektiv og bidrager til at styrke elevens faglige og personlige udvikling samt almene og generelle kompetencer i forhold til en frisørprofil.
Undervisningen veksler mellem demonstrationer, træning, oplæg og fremlæggelser og der skabes mulighed for, at eleverne kan arbejde differentieret med forskellige opgaver på individuelle niveauer inden for rammen med henblik på, at styrke den enkelte elevs læring og udfordre dem på passende vis.
Forud for de enkelte læringsaktiviteter gennemgår underviseren de mål og læringsmål eleverne skal arbejde efter. Mål og læringsmål findes ligeledes i Moodle.
Oplæg til de forskellige læringsaktiviteter er b.la. i form af demonstrationer, hvor læreren viser hvilke metoder og teknikker eleven skal anvende ift. at løse en opgave. Oplæg til undervisningen kan også være via forskellige undervisningsfilm og præsentationer som findes på skolens læringsplatform Moodle. Filmene og præsentationerne danner endvidere grundlag for differentiering i undervisningen idet, at eleverne kan arbejde i individuelle tempi med mulighed for repetition af et eller flere læringsemner.
Optakt til et undervisningsemne kan endvidere foregå som et teoretisk læreroplæg, hvor eleverne efterfølgende skal arbejde med en praktisk eller teoretisk opgave. Her gennemgås opgavebeskrivelserne herunder indhold, rammer og krav til opgaven. Efterfølgende har eleverne mulighed for at stille uddybende spørgsmål til opgaven. Alle opgavebeskrivelser findes på Moodle og det er ligeledes her, eleverne afleverer deres besvarelser og får feed back.
I faget teori er undervisningen inspireret af ’flipped learning´, hvor eleverne læser og gennemgår det faglige indhold forud for undervisningen. I undervisningen arbejder eleverne efterfølgende i grupper med udarbejdelse af spørgsmål og svar inden for udvalgte emner. Det udarbejdede materiale deles efterfølgende mellem eleverne og spørgsmål og svar gennemgås på klassen. Materialet gemmes i elevernes egen ’opgavebank’ og/eller laves til quiz i Moodle eller som Kahood.
Følgende fag strækker sig over flere eller alle skoleperioder;
Frisørfagets teori – Fag nr. 11800 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7
Herre klippeteknik – Fag nr. 20702 – H1, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Herre styling og formtørring – Fag nr. 20703 – H1, H3, H4, H6, H7, H8
Dame klippeteknik - Fag nr. 22232 - H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Dame frisuredesign – Fag nr. 22233 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Helhedsorientering
Undervisningen på H1 gennemføres dels efter et helhedsorienteret princip med kobling af udvalgte fag og mål og dels som individuelle fag. Undervisningen tilrettelægges så eleverne oplever et samspil mellem de enkelte fag- og undervisningsemner på forløbet.
Praksisrelatering
Forløbet er praksisrelateret med henblik på, at eleverne anvender fagets teorier til løsning af de praktiske aktiviteter. Eleverne arbejder med forskellige cases, der indeholder forskellige problemstillinger indenfor frisørbranchen herunder emner inden for teorien. Elevernes løsning af de praktiske aktiviteter bliver således med udgangspunkt i den teoretiske viden og med perspektivering for det praktiske arbejde og de problemstillinger de vil møde i deres uddannelse.
Tværfaglighed
I forløbet er fokus på sammentænkning af fagene med henblik på, at eleverne kan inddrage forskellige fagemner ift. løsning af faglige problemstillinger.
Differentiering
Undervisningen planlægges og gennemføres, så der tages højde for elevernes forskellige deltagerforudsætninger. Differentieringen foregår dels igennem elevernes mulighed for at vælge sværhedsgrad, indhold og rækkefølge i de enkelte opgaver og dels via supplerende opgaver og undervisningsmaterialer der passer til den enkelte elevs niveau. Underviseren vil endvidere guide eleven ift. opgavestørrelse og indhold herunder opgaver der udfordrer og understøtter den enkelte elevs niveau. I Moodle kan eleverne finde forskellige undervisningsmaterialer, der understøtter de enkelte læringsemner i forløbet.
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Grundfaget psykologi F
Overgangsordning
Hvis frisøruddannelsen får en ny uddannelsesordning/version forbliver igangværende elever som udgangspunkt på den påbegyndte version. Det kan forekomme, at en elev overgår til en ny version.
Evaluering og bedømmelse
Evaluering/ Feedback:
Den enkelte elevens udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem dialog herunder elevens faglighed, motivation og engagement. Endvidere gennemføres individuelle evalueringssamtaler efter ønske og behov. Ved afslutning af et fag gennemføres en individuel samtale mellem underviser og elev herunder italesættelse af fokusområder samt hvilke praktikmål eleven skal arbejdes med i virksomheden. Samtalerne tager udgangspunkt i underviserens observationer fra undervisningen og elevens egne refleksioner ift. progression og fagligt niveau. Evalueringernes formål er at understøtte progressionen i den enkelte elevs læring, og at sikre at eleven reflekterer over sin faglige udvikling i faget og uddannelsen.
I udvalgte undervisningsforløb arbejder eleverne med evalueringsskemaer, hvor de skal evaluere sig selv ift. i hvilken grad de opfylder disciplinens kriterier og mål. Formålet med elevernes selvevalueringer er dels at skabe en platform for dialog og dels at gøre den enkelte elev bevidst om egne svagheder og styrker for deraf at formulere personlige læringsmål for den fremadrettede læring.
Der gennemføres fælles evalueringer som afslutning på alle dagene.
Bedømmelse:
Bedømmelsesgrundlaget er i relation til fagenes mål og de tilknyttede læringsmål. Mål og læringsmål er beskrevet i Moodle og er gennemgået for eleverne ved forløbets start. Fagene bedømmes enkeltvis og bedømmelsen tager afsæt i elevernes niveau og præstation samt i hvilket omfang de indfrier målene.
Bedømmelsesgrundlaget er elevernes løbende dokumentation af deres arbejde herunder praktiske og teoretiske opgaver/afleveringer samt afsluttende prøver i udvalgte uddannelsesspecifikke fag – Se vedhæftede overbliksskema.
Bedømmelseskriterier for opgaver og prøver indgår i de enkelte opgavebeskrivelser og formidles ligeledes mundtlig til eleverne inden opgaven/prøven påbegyndes.
I vedhæftede overbliksskema for HF1 fremgår interne prøver samt afgivelse af hhv. del- og standpunktskarakter.
Der afgives karakter efter 7-trinsskalaen