Hovedforløb 6, Frisør, Version 09, E
Mål for undervisningen
Fagmål og læringsmål for Teori, H6
Når du har arbejdet med faget teori på H6 kan du:
- Referere til klipningens psykologi ifølge hovedforløbsbogen
- Beskrive forskellige ansigts- og kropsproportioner i relation til at skabe et frisuredesign
- Forklare om forskellige værktøjer, som anvendes ved klipning, skægklip og barbering
- Beskrive rumaksen herunder dens retninger og linjer
- Tegne, farvesætte og beskrive de fire klippefomer herunder forskellige kombinationer
- Redegøre for maskulint herreklip, skægklip og barbering
- Forstå og anvende samtlige fagtermer der knytter sig til klippeteorien
Målpinde
- Eleven har viden om klippeteori.
Fagmål og læringsmål for Bogføring og Arbejdsmarkedsforhold, H6
Når du har arbejdet med faget bogføring og arbejdsmarkedsforhold på H6 kan du:
- Forklare samfundets rettigheder og pligter herunder gældende love
- Orientere dig på skat`s hjemmeside herunder finde, læse og forstå din skatteopgørelse
- Forklare arbejdsmarkedsforhold herunder hovedorganisationer, strukturen i fagforbund og arbejdsgiverforeninger
- Anvende din e-boks herunder oprette og sortere i mapper
- Læse og forstå din lønseddel, herunder ATP. pensioner, feriepenge o.l.
Målpinde
- Eleven har lært at læse sine skatteopgørelse, og skattemappe under www.skat.dk
- Eleven kan læse og forstå sin e-boks, lønseddel, herunder ATP. pensioner, feriepenge o.l.
- Eleven har viden om samfundets rettigheder og pligter
- Eleven har viden om arbejdsmarkedsforhold
Fagmål og læringsmål for Dame Klippeteknik, H6, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame klippeteknik på H6 kan du:
- Udføre klipninger med variation i værktøjer, teknikker og udtryk
- Style frisuren efter kundens ønske, ansigtsform, alder og stil
- Udføre tekniske arbejdstegninger ift. de udførte klipninger
- Udføre arbejdet med fokus på grøn omstilling og bæredygtighed herunder foretage valg, der er godt for miljøet inkluderet anvendelse af produkter, bortskaffelse og genanvendelse
Målpinde
- Eleven kan redegøre for og har indsigt i grøn omstilling og bæredygtighed.
Fag og læringsmål for Dame Frisuredesign, H6, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame frisuredesign på H6 kan du:
- Udføre forskellige stylinger med anvendelse af forskellige friseringsmæssige teknikker
- Anvende billeder som inspirationskilde til de forskellige stylingsopgaver
- Arbejde med inspiration fra forskellige genre og stilretninger
- Arbejde med variation i værktøjer, teknikker og udtryk
- Style frisuren efter kundens ønske, ansigtsform, alder og stil
- Udføre arbejdsskitser og beskrivelser ift. de udførte stylingsopgaver
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt udføre en stylingsopgave ud fra et billede.
Fagmål og læringsmål for Herre Klippeteknik, H6, Version 09, C
Når du har arbejdet med faget herre klippeteknik på H6 kan du:
- Undersøge hovedbunden for uregelmæssigheder og tage hensyn til kundens proportioner herunder ansigtstræk, hovedfacon, kropsbygning, højde og vægt
- Udføre herreklipninger med anvendelse af forskellige maskintyper herunder vælge og anvende indstillingsmulighederne på maskinen
- Klippe med og uden afstandsmåler
- Vælge og anvende forskellige afstandsmålere ift. at opnå den ønskede længde
- Vælge og anvende passende kamme ift. det ønskede resultat og den korrekte udførsel
- Udføre plysklipning og flat top med fokus på et maskulint udtryk
- Udføre fade klip med maskine herunder graduering af længderne uden synlig kant
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt udføre plys/flat top og fade klip med maskine.
Fagmål og læringsmål for Herre Styling og Formtørring, H6, Version 09, C
Når du har arbejdet med faget herre styling og formtørring på H6 kan du:
- Vælge og anvende forskellige produkter til formtørring og styling med hensynstagen til hårets tæthed og struktur samt det ønskede udtryk
- Vejlede kunder ift. valg af produkter
- Udføre forskellige formtørringer og stylinger med fokus på at understøtte og fremhæve detaljerne i klipningen
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt udføre en styling, der understøtter og præsenterer klipningen.
- Eleven kan selvstændigt vejlede og vælge produkter ud fra kundetype og frisurevalg.
Fagmål og læringsmål for Studietur
Når du har arbejdet med faget studietur på H6 kan du:
- Anvende teknikker og trend som inspirationskilde til dit videre arbejde
- Samarbejde med andre omkring idegrundlag for forskellige klippe- og stylingsmæssige opgaver herunder udarbejdelse af moodboard
- Samarbejde med andre omkring forskellige kemiske behandlinger og klipninger herunder afprøvning af nye teknikker
- Arbejde kreativt med tidens trend
Fagmål og læringsmål for Trend Damemode, H6, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget trend damemode på H6 kan du:
- Anvende brugsanvisninger og arbejdspladsbrugsanvisninger i forhold til de produkter, der indgår i den aktuelle behandling
- Anvende relevante værnemidler i forhold til de aktuelle behandlinger
- Rådgive/vejlede kunder i forhold til den aktuelle behandling med hensynstagen til kundens alder, type/stil og ansigtsform
- Udføre diagnose til kemiske behandlinger herunder colorations- og strukturbehandlinger
- Selvstændig planlægge og udføre enhver frisørbehandling herunder klipninger, kemiske behandlinger, formtørringer, frisering og styling
- Udføre arbejdsskitser af de udførte klippeteknikker
- Hente inspiration i den aktuelle trend
- Håndtere alle relevante værktøjer, produkter og materialer i relation til de enkelte opgaver
- Samarbejde med andre omkring forskellige arbejdsopgaver herunder hjælpe andre samt tage medansvar for salonens fremtoning
Målpinde
- Eleven opnår indblik i tidens trend.
- Eleven kan selvstændigt vejlede kunden og udføre klip og styling inden for tidens trend.
- Eleven kan selvstændigt tilpasse trendklip og styling, ud fra kundens proportioner, ansigtsform, hårstruktur, hårgrænser, hvirvler og groretninger, så frisuren fremstår klædelig.
- Eleven kan selvstændigt redegøre for inspirationskilden.
- Eleven kan selvstændigt, planlægge og gennemføre arbejdsprocesser inden for alle frisørbehandlinger.
- Eleven kan selvstændigt anvende frisørfagets teorier og brugsanvisninger/produktvejledninger.
- Eleven kan selvstændigt håndtere alle relevante værktøjer.
- Eleven kan selvstændigt udarbejde en teknisk klippetegning som arbejdsredskab.
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
- Eleven kan selvstændigt udføre avancerede colorationsbehandlinger med fokus på trend.
- Eleven kan selvstændigt udføre avancerede strukturbehandlinger med fokus på trend og strukturbehandlinger.
- Eleven kan selvstændigt anvende den rette mængde produkt ud fra brugsanvisninger/produktvejledninger.
- Eleven kan selvstændigt udvise hygiejne og orden omkring arbejdspladsen og de anvendte redskaber - før, under og efter behandling.
- Eleven kan redegøre for og har indsigt i grøn omstilling og bæredygtighed.
- Eleven opnår indblik i tidens trend.
- Eleven kan selvstændigt vejlede kunden og udføre komplekse klip og styling inden for tidens trend.
- Eleven kan selvstændigt tilpasse trendklip og styling, ud fra kundens proportioner, ansigtsform, hårstruktur, hårgrænser, hvirvler og groretninger, så frisuren fremstår klædelig.
- Eleven kan selvstændigt redegøre for inspirationskilden og anvende inspirationen i en ny kontekst.
- Eleven kan selvstændigt vurdere, planlægge og gennemføre komplekse arbejdsprocesser inden for alle frisørbehandlinger.
- Eleven kan selvstændigt anvende frisørfagets teorier og brugsanvisninger/produktvejledninger.
- Eleven kan selvstændigt håndtere alle relevante værktøjer.
- Eleven kan selvstændigt udarbejde en teknisk klippetegning som arbejdsredskab.
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
- Eleven kan selvstændigt udføre komplekse colorationsbehandlinger med fokus på trend.
- Eleven kan selvstændigt udføre komplekse strukturbehandlinger med fokus på trend.
- Eleven kan selvstændigt anvende den rette mængde produkt ud fra brugsanvisninger/produktvejledninger.
- Eleven kan selvstændigt udvise hygiejne og orden omkring arbejdspladsen og de anvendte redskaber - før, under og efter behandling.
- Eleven kan redegøre for og har indsigt i grøn omstilling og bæredygtighed.
Indhold i undervisningen
LUP, H6, Version 09, E
Planlagte faglige indhold
Undervisningen tager afsæt i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør BEK nr. 268 af 11/03/2024, https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2024/268
Undervisningen tager udgangspunkt i praktiske og teoretiske arbejdsopgaver inden for frisørfaget med udgangspunkt i skoleperiodens fag, mål, niveauer og læringsmål.
Undervisningen tilrettelægges på grundlag af faglige problemstillinger inden for frisøruddannelsen i et anvendelsesorienteret perspektiv og bidrager til at styrke elevens faglige og personlige udvikling samt almene og generelle kompetencer i forhold til en frisørprofil.
Undervisningen veksler mellem demonstrationer, træning, oplæg og fremlæggelser og der skabes mulighed for, at eleverne kan arbejde differentieret med forskellige opgaver på individuelle niveauer inden for rammen med henblik på, at styrke den enkelte elevs læring og udfordre dem på passende vis.
Forud for de enkelte læringsaktiviteter gennemgår underviseren de mål og læringsmål eleverne skal arbejde efter. Mål og læringsmål findes ligeledes i Moodle.
Oplæg til de forskellige læringsaktiviteter er b.la. i form af demonstrationer, hvor læreren viser hvilke metoder og teknikker eleven skal anvende ift. at løse en opgave. Oplæg til undervisningen kan også være via forskellige undervisningsfilm og præsentationer som findes på skolens læringsplatform Moodle. Filmene og præsentationerne danner endvidere grundlag for differentiering i undervisningen idet, at eleverne kan arbejde i individuelle tempi med mulighed for repetition af et eller flere læringsemner.
Optakt til et undervisningsemne kan endvidere foregå som et teoretisk læreroplæg, hvor eleverne efterfølgende skal arbejde med en praktisk eller teoretisk opgave. Her gennemgås opgavebeskrivelserne herunder indhold, rammer og krav til opgaven. Efterfølgende har eleverne mulighed for at stille uddybende spørgsmål til opgaven. Alle opgavebeskrivelser findes på Moodle og det er ligeledes her, eleverne afleverer deres besvarelser og får feed back.
I faget teori er undervisningen inspireret af ’flipped learning´, hvor eleverne læser og gennemgår det faglige indhold forud for undervisningen. I undervisningen arbejder eleverne efterfølgende i grupper med udarbejdelse af spørgsmål og svar inden for udvalgte emner. Det udarbejdede materiale deles efterfølgende mellem eleverne og spørgsmål og svar gennemgås på klassen. Materialet gemmes i elevernes egen ’opgavebank’ og/eller laves til quiz i Moodle eller som Kahood.
Følgende fag strækker sig over flere eller alle skoleperioder;
Frisørfagets teori – Fag nr. 11800 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7
Bogføring og arbejdsmarkedsforhold – Fag nr. 11394 – H5, H6
Dame klippeteknik - Fag nr. 22232 - H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Dame frisuredesign – Fag nr. 22233 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Herre klippeteknik – Fag nr. 20702 – H1, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Herre styling og formtørring – Fag nr. 20703 – H1, H3, H4, H6, H7, H8
Helhedsorientering
Undervisningen på H6 gennemføres dels efter et helhedsorienteret princip med kobling af udvalgte fag og mål og dels som individuelle fag. Undervisningen tilrettelægges så eleverne oplever et samspil mellem de enkelte fag- og undervisningsemner på forløbet.
Praksisrelatering
Forløbet er praksisrelateret med henblik på, at eleverne anvender fagets teorier til løsning af de praktiske aktiviteter. Eleverne arbejder med forskellige cases, der indeholder forskellige problemstillinger indenfor frisørbranchen herunder emner inden for teorien. Elevernes løsning af de praktiske aktiviteter bliver således med udgangspunkt i den teoretiske viden og med perspektivering for det praktiske arbejde og de problemstillinger de vil møde i deres uddannelse.
Tværfaglighed
I forløbet er fokus på sammentænkning af fagene med henblik på, at eleverne kan inddrage forskellige fagemner ift. løsning af faglige problemstillinger.
Differentiering
Undervisningen planlægges og gennemføres, så der tages højde for elevernes forskellige deltagerforudsætninger. Differentieringen foregår dels igennem elevernes mulighed for at vælge sværhedsgrad, indhold og rækkefølge i de enkelte opgaver og dels via supplerende opgaver og undervisningsmaterialer der passer til den enkelte elevs niveau. Underviseren vil endvidere guide eleven ift. opgavestørrelse og indhold herunder opgaver der udfordrer og understøtter den enkelte elevs niveau. I Moodle kan eleverne finde forskellige undervisningsmaterialer, der understøtter de enkelte læringsemner i forløbet.
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Ingen
Overgangsordning
Hvis frisøruddannelsen får en ny uddannelsesordning/version forbliver igangværende elever som udgangspunkt på den påbegyndte version. Det kan forekomme, at en elev overgår til en ny version.Evaluering og bedømmelse
Evaluering/ Feedback:
Den enkelte elevens udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem dialog herunder elevens faglighed, motivation og engagement. Endvidere gennemføres individuelle evalueringssamtaler efter ønske og behov. Ved afslutning af et fag gennemføres en individuel samtale mellem underviser og elev herunder italesættelse af fokusområder samt hvilke praktikmål eleven skal arbejdes med i virksomheden. Samtalerne tager udgangspunkt i underviserens observationer fra undervisningen og elevens egne refleksioner ift. progression og fagligt niveau. Evalueringernes formål er at understøtte progressionen i den enkelte elevs læring, og at sikre at eleven reflekterer over sin faglige udvikling i faget og uddannelsen.
I udvalgte undervisningsforløb arbejder eleverne med evalueringsskemaer, hvor de skal evaluere sig selv ift. i hvilken grad de opfylder disciplinens kriterier og mål. Formålet med elevernes selvevalueringer er dels at skabe en platform for dialog og dels at gøre den enkelte elev bevidst om egne svagheder og styrker for deraf at formulere personlige læringsmål for den fremadrettede læring.Der gennemføres fælles
evalueringer som afslutning på alle dagene.
Bedømmelse:
Bedømmelsesgrundlaget er i relation til fagenes mål og de tilknyttede læringsmål. Mål og læringsmål er beskrevet i Moodle og er gennemgået for eleverne ved forløbets start. Fagene bedømmes enkeltvis og bedømmelsen tager afsæt i elevernes niveau og præstation samt i hvilket omfang de indfrier målene.
Bedømmelsesgrundlaget er elevernes løbende dokumentation af deres arbejde herunder praktiske og teoretiske opgaver/afleveringer samt afsluttende prøver i udvalgte uddannelsesspecifikke fag – Se vedhæftede overbliksskema.
Bedømmelseskriterier for opgaver og prøver indgår i de enkelte opgavebeskrivelser og formidles ligeledes mundtlig til eleverne inden opgaven/prøven påbegyndes.
I vedhæftede overbliksskema for HF6 fremgår interne prøver samt afgivelse af hhv. del- og standpunktskarakter.
Der afgives karakter efter 7-trinsskalaen