Hovedforløb 2, Frisør, Version 09, E
Mål for undervisningen
Fagmål og læringsmål for teori, H2
Når du har arbejdet med faget teori på H2 kan du:
- Anvende produktgruppeblade og arbejdspladspladsbrugsanvisninger
- Anvende værnemidler til alle typer for kemiske behandlinger
Målpinde
- Eleven kan anvende arbejdspladsbrugsanvisninger og har viden om relevante værnemidler i alle kemibehandliger.
- Eleven kan anvende produktgruppeblade.
Fagmål og læringsmål for Faglig Engelsk, H2
Når du har arbejdet med faget faglig engelsk på H2 kan du:
- Anvende frisørfaglige termer på engelsk
- Skriftlig redegøre for en frisørbehandling på engelsk
- Mundtligt redegøre for en frisørbehandling på engelsk
- Læse og dokumentere forståelsen af enkelte tekster på engelsk
Målpinde
- Eleven kan anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i frisørfaglige termer
- Eleven behersker kundebetjening og almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv.
- Eleven kan læse og dokumentere forståelsen af enkelte tekster på engelsk
- Eleven kan mundtlig redegøre om en frisørbehandling på engelsk.
- Eleven behersker frisørfagligt kundebetjening og almindelige situationer fra erhvervslivet i frisørbranchens dagligliv.
- Eleven kan læse og dokumentere forståelsen af frisørfaglige tekster på engelsk
- Eleven kan læse og dokumentere forståelsen af frisørfaglige tekster på engelsk.
- Eleven kan med en vis sikkerhed anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i frisørfaglige termer
- Eleven behersker frisørfaglig kundebetjening og almindelige situationer fra erhvervslivet i frisørbranchens dagligdag.
- Eleven kan mundtligt redegøre for en frisørbehandling på engelsk.
Fagmål og læringsmål for Dag- og Aftenmake-up
Når du har arbejdet med faget dag- og aften make-up på H2 kan du;
- Anvende din teoretiske viden omkring make-up i forbindelse med udførsel af dag- og aften make-up
- Foretage opmåling af ansigtet med henblik på at identificere forskellige ansigtsformer
- Lægge make-upper til forskellige kunde- og stiltyper
- Foretage produktvalg
- Foretage farvevalg herunder skabe balance mellem kolde og varme farver
- Kende forskel på dag- og aften make-up
- Vedligeholde værktøj og produkter herunder opretholde en god hygiejne
Målpinde
- Eleven kan lægge en dag-make-up ud fra kundetypen
- Eleven kan tage hensyn til og skabe sammenhæng i stil og farvevalg
- Eleven kan skabe balance mellem kolde og varme farver
- Har et begyndende kendskab til aften-make-up
- Eleven kan redegøre for og har indsigt i grøn omstilling og bæredygtighed
Fagmål og læringsmål for Dame Klippeteknik, H2, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame klippeteknik på H2 kan du:
- Anvende forskellige fagtermer med udgangspunkt i Pivot Points terminologi
- Udvise en god arbejdshygiejne før, under og efter en behandling
- Udføre forskellige klippeteknikker med tilhørende tekniske arbejdstegninger på et grundlæggende niveau
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt udvise hygiejne og orden omkring arbejdspladsen og de anvendte redskaber - før, under og efter behandling.
Fagmål og læringsmål for Dame Frisuredesign, H2, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget dame frisuredesign på H2 kan du:
- Vælge og anvende relevante produkter til forskellige frisuredesign med fokus på et godt arbejdsmiljø
- Anvende relevante brugsanvisninger og produktvejledninger i relation til friseringsmæssige opgaver
- Anvende fagtermer med udgangspunkt i Pivot Points terminologi
- Anvende og sammensætte udvalgte fragmenter inden for frisering på et grundlæggende niveau
- Udføre skitsering af fingerfald
- Udføre udfrisering af fingerfald
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
- Eleven kan selvstændigt anvende frisørfagets teorier og brugsanvisninger/produktvejledninger.
Fagmål og læringsmål for skæg og barbering, H2, Version 09, C
Når du har arbejdet med faget skæg og barbering på H2 kan du:
- Undersøge kundens hud for ujævnheder, ar, modermærker og acne
- Placere en serviet til barbering
- Forberede huden til barbering herunder opvarmning af huden og indsæbning
- Foretage barbering med anstramning jf. vejledningen i frisørbogen
- Foretage barbering med barberkniv
- Vurdere skægets vokseretninger og tage hensyn til dette under barberingen
- Udføre skægvask
- Udføre skægklip på lange, mellem og korte længder
- Anvende forskellige værktøjer til skægklip og barbering herunder kam, saks, maskine og barberkniv
- Varetage en god arbejdshygiejne i arbejdsprocesserne - før, under og efter behandlingerne
- Anvende forskellige produkter i relation til skægklip og barbering herunder finde relevante oplysninger i brugsanvisninger og produktvejledninger
- Vejlede kunder i skægpleje
- Anvende inspirationskilder til forskellige skægformer
Målpinde
- Eleven kan selvstændigt vurdere, hvorledes skægget vokser og her lægge teknikken for barberingen.
- Eleven kan selvstændigt forberede skægget med varmt håndklæde/damp eller foretage skægvask ved behov inden behandling.
- Eleven kan selvstændigt forberede huden på barbering.
- Eleven kan selvstændigt udføre barbering med barberkniv.
- Eleven kan selvstændigt udføre skægklip på lange, mellem og korte længder.
- Eleven kan selvstændigt vejlede i produkter og anvende den rette mængde produkt ud fra brugsanvisninger/produktvejledninger.
- Eleven kan selvstændigt tage hensyn til kontraindikationer, såsom ujævnheder i huden, ar, modermærker og acne.
- Eleven kan selvstændigt anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
- Eleven kan selvstændigt udvise hygiejne og orden omkring arbejdspladsen og de anvendte redskaber - før, under og efter behandling.
- Eleven kan selvstændigt anvende frisørfagets teorier og produktanvisninger/produktvejledninger.
Fagmål og læringsmål for Strukturbehandlinger, H2, Version 09, E
Når du har arbejdet med faget strukturbehandlinger på H2 kan du:
- Ud fra din teoretiske viden foretage diagnose herunder vælge spoler, oprulningsteknik og væsketype
- Anvende brugsanvisninger og arbejdspladsbrugsanvisninger
- Opretholde god arbejdshygiejne i de forskellige arbejdsprocesser
- Anvende relevante værnemidler
- Anvende sikkerhedsforanstaltninger i forbindelse med strukturbehandlinger
- Under vejledning udføre grundlæggende og kreative oprulningsmetoder på damer og herrer
- Tørre og style håret efter strukturbehandling
- Rådgive kunden omkring pleje af håret efter strukturbehandling
Målpinde
- Eleven kan udfylde og anvende en diagnoseseddel
- Eleven kan anvende kemisk risikovurdering
- Eleven kan anvende brugsanvisninger.
- Eleven kan medtænke personlig hygiejne og arbejdshygiejne i diverse arbejdsprocesser.
- Eleven kan anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution indenfor arbejdsmiljø.
- Eleven kan udfylde og anvende en diagnoseseddel
- Eleven kan anvende brugsanvisninger.
- Eleven kan anvende kemisk risikovurdering.
- Eleven kan medtænke personlig hygiejne og arbejdshygiejne i diverse arbejdsprocesser.
- Eleven kan anvende relevante værnemidler, sikkerhed og substitution inden for arbejdsmiljø.
Fagmål og læringsmål for psykologi
Læringsmål:
Når du har arbejdet med faget psykologi på H1 kan du:
Kommunikation og samarbejde
- Beskrive forskellige kommunikationstyper
- Analysere sproglige og ikke sproglige udtryksformer ud fra konkrete eksempler fra erhvervet
- Indgå i gruppesamarbejde og anvende den lærte teori
- Anvende samarbejdsteori til fx at løse konflikter
- Forstå og anvende forskellige kommunikationsformer der anvendes til forskellige alderstrin
Kropssprog
- Analysere sproglige og ikke sproglige udtryksformer ud fra konkrete eksempler fra erhvervet
- Anvende viden om kropssprog på et grundlæggende niveau
- Analysere udtryksformer og reaktioner hos kunder og samarbejdspartnere på baggrund af cases
Udviklingspsykologi
- Fortælle om barnets psykologiske udviklingstrin (der arbejdes med teorier, og teoretikere)
- Forstå betydningen af arv, miljø og kultur
- Løse opgaver på et grundlæggende niveau, der tager udgangspunkt i teorien bag udviklingspsykologi
Socialpsykologi
- Fortælle om de personlige relationer der kan opstå i gruppesammenhæng
- Forstå egen rolle i gruppesammenhæng både privat og professionelt
- Beskrive og redegøre for de gruppepsykologiske processer samt rollepåvirkning
Konflikthåndtering
- Forklare hvad der er med til at skabe et godt psykisk arbejdsmiljø på arbejdspladsen
Målpinde
- Eleven kan iagttage basale psykologiske forhold og under vejledning identificere begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i.
- Eleven kan navngive og referere til elementære psykologiske problemstillinger med relevans for elevens uddannelse eller erhverv.
- Eleven kan i et afgrænset omfang og med anvendelse af basale psykologiske begreber diskutere kommunikationens, samarbejdets og samspillets betydning med udgangspunkt i erhvervsfaglige eksempler
- Eleven kan identificere og udarbejde simple analyser af sproglige og ikke-sproglige udtryks- og adfærdsformer med udgangspunkt i konkrete eksempler
- Eleven kan identificere og deltage i dialog om forskellige kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn, social og kulturel baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation i kendte situationer.
Indhold i undervisningen
LUP H2, Version 09, E
Planlagte faglige indhold
Undervisningen tager afsæt i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør BEK nr. 268 af 11/03/2024, https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2024/268
Undervisningen tager udgangspunkt i praktiske og teoretiske arbejdsopgaver inden for frisørfaget med udgangspunkt i skoleperiodens fag, mål, niveauer og læringsmål.
Undervisningen tilrettelægges på grundlag af faglige problemstillinger inden for frisøruddannelsen i et anvendelsesorienteret perspektiv og bidrager til at styrke elevens faglige og personlige udvikling samt almene og generelle kompetencer i forhold til en frisørprofil.
Undervisningen veksler mellem demonstrationer, træning, oplæg og fremlæggelser og der skabes mulighed for, at eleverne kan arbejde differentieret med forskellige opgaver på individuelle niveauer inden for rammen med henblik på, at styrke den enkelte elevs læring og udfordre dem på passende vis.
Forud for de enkelte læringsaktiviteter gennemgår underviseren de mål og læringsmål eleverne skal arbejde efter. Mål og læringsmål findes ligeledes i Moodle.
Oplæg til de forskellige læringsaktiviteter er b.la. i form af demonstrationer, hvor læreren viser hvilke metoder og teknikker eleven skal anvende ift. at løse en opgave. Oplæg til undervisningen kan også være via forskellige undervisningsfilm og præsentationer som findes på skolens læringsplatform Moodle. Filmene og præsentationerne danner endvidere grundlag for differentiering i undervisningen idet, at eleverne kan arbejde i individuelle tempi med mulighed for repetition af et eller flere læringsemner.
Optakt til et undervisningsemne kan endvidere foregå som et teoretisk læreroplæg, hvor eleverne efterfølgende skal arbejde med en praktisk eller teoretisk opgave. Her gennemgås opgavebeskrivelserne herunder indhold, rammer og krav til opgaven. Efterfølgende har eleverne mulighed for at stille uddybende spørgsmål til opgaven. Alle opgavebeskrivelser findes på Moodle og det er ligeledes her, eleverne afleverer deres besvarelser og får feed back.
I faget teori er undervisningen inspireret af ’flipped learning´, hvor eleverne læser og gennemgår det faglige indhold forud for undervisningen. I undervisningen arbejder eleverne efterfølgende i grupper med udarbejdelse af spørgsmål og svar inden for udvalgte emner. Det udarbejdede materiale deles efterfølgende mellem eleverne og spørgsmål og svar gennemgås på klassen. Materialet gemmes i elevernes egen ’opgavebank’ og/eller laves til quiz i Moodle eller som Kahood.
Følgende fag strækker sig over flere eller alle skoleperioder;
Frisørfagets teori – Fag nr. 11800 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7
Faglig engelsk – Fag nr. 11494 – H2, H3
Dame klippeteknik - Fag nr. 22232 - H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Dame frisuredesign – Fag nr. 22233 – H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Herre klippeteknik – Fag nr. 20702 – H1, H3, H4, H5, H6, H7, H8
Skæg og barbering – Fag nr. 20704 – H2, H4, H8
Strukturbehandlinger – Fag nr. 09005 – H2, H4
Helhedsorientering
Undervisningen på H2 gennemføres dels efter et helhedsorienteret princip med kobling af udvalgte fag og mål og dels som individuelle fag. Undervisningen tilrettelægges så eleverne oplever et samspil mellem de enkelte fag- og undervisningsemner på forløbet.
Praksisrelatering
Forløbet er praksisrelateret med henblik på, at eleverne anvender fagets teorier til løsning af de praktiske aktiviteter. Eleverne arbejder med forskellige cases, der indeholder forskellige problemstillinger indenfor frisørbranchen herunder emner inden for teorien. Elevernes løsning af de praktiske aktiviteter bliver således med udgangspunkt i den teoretiske viden og med perspektivering for det praktiske arbejde og de problemstillinger de vil møde i deres uddannelse.
Tværfaglighed
I forløbet er fokus på sammentænkning af fagene med henblik på, at eleverne kan inddrage forskellige fagemner ift. løsning af faglige problemstillinger.
Differentiering
Undervisningen planlægges og gennemføres, så der tages højde for elevernes forskellige deltagerforudsætninger. Differentieringen foregår dels igennem elevernes mulighed for at vælge sværhedsgrad, indhold og rækkefølge i de enkelte opgaver og dels via supplerende opgaver og undervisningsmaterialer der passer til den enkelte elevs niveau. Underviseren vil endvidere guide eleven ift. opgavestørrelse og indhold herunder opgaver der udfordrer og understøtter den enkelte elevs niveau. I Moodle kan eleverne finde forskellige undervisningsmaterialer, der understøtter de enkelte læringsemner i forløbet.
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Ingen
Overgangsordning
Hvis frisøruddannelsen får en ny uddannelsesordning/version
forbliver igangværende elever som udgangspunkt på den påbegyndte version. Det
kan forekomme, at en elev overgår til en ny version.
Evaluering og bedømmelse
Evaluering/ Feedback:
Den enkelte elevens udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem dialog herunder elevens faglighed, motivation og engagement. Endvidere gennemføres individuelle evalueringssamtaler efter ønske og behov. Ved afslutning af et fag gennemføres en individuel samtale mellem underviser og elev herunder italesættelse af fokusområder samt hvilke praktikmål eleven skal arbejdes med i virksomheden. Samtalerne tager udgangspunkt i underviserens observationer fra undervisningen og elevens egne refleksioner ift. progression og fagligt niveau. Evalueringernes formål er at understøtte progressionen i den enkelte elevs læring, og at sikre at eleven reflekterer over sin faglige udvikling i faget og uddannelsen.
I udvalgte undervisningsforløb arbejder eleverne med evalueringsskemaer, hvor de skal evaluere sig selv ift. i hvilken grad de opfylder disciplinens kriterier og mål. Formålet med elevernes selvevalueringer er dels at skabe en platform for dialog og dels at gøre den enkelte elev bevidst om egne svagheder og styrker for deraf at formulere personlige læringsmål for den fremadrettede læring.
Der gennemføres fælles evalueringer som afslutning på alle dagene.Bedømmelse:
Bedømmelsesgrundlaget er i relation til fagenes mål og de tilknyttede læringsmål. Mål og læringsmål er beskrevet i Moodle og er gennemgået for eleverne ved forløbets start. Fagene bedømmes enkeltvis og bedømmelsen tager afsæt i elevernes niveau og præstation samt i hvilket omfang de indfrier målene.
Bedømmelsesgrundlaget er elevernes løbende dokumentation af deres arbejde herunder praktiske og teoretiske opgaver/afleveringer samt afsluttende prøver i udvalgte uddannelsesspecifikke fag – Se vedhæftede overbliksskema.
Bedømmelseskriterier for opgaver og prøver indgår i de enkelte opgavebeskrivelser og formidles ligeledes mundtlig til eleverne inden opgaven/prøven påbegyndes.
I vedhæftede overbliksskema for HF2 fremgår interne prøver samt afgivelse af hhv. del- og standpunktskarakter.
Der afgives karakter efter 7-trinsskalaen