Hovedforløb 3 Maler
Mål for undervisningen
H3 Maler læringsmål
Når forløbet slutter kan du:
Teknikker og materialer 2
- Du kan kvalitetsudvikle brugen af materialer og teknikker til lakering
- Du kan bekrive korrekt anvendelse af beklædninger
- Du kan løse komplekse opgaver og argumentere for valgte løsninger
Farvelære, tegning og æstetik 2
- Du kan udføre kompliceret farveefterligning
- Du kan udføre farvesætning af rum og miljø udfra givne funktionelle og æstetiske krav
- Du kan anvende viden om lyskilders indvirkning på farvrede flader
Tapetopsætning
- Du kan sætte forskellig slags tapet op og vælge korrekt lim
Lakering af træværk
- Du kan lakere forskellig overflader med vandig blank maling
Målpinde
- Lærlingen kan anvende sin viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske og fysiske samspil mellem disse - herunder molekylær opbygning af fortyndingsmidler, fyldstoffer, bindemidler og pigmenter samt nanoteknologi i forhold til malingstyper
- Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende indvendige og udvendige underlag og vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker ved klargøring, ved behandlingsopbygning fra bund til finish, ved lakering af træværk, ved vægbeklædning, ved behandling af gulve, ved maletekniske behandlinger på gipsunderlag, ved enkle opgaver i historiske malematerialer og moderne dekorative maleteknikker.
- Lærlingen kan foretage korrekt materialevalg ud fra sit produktkendskab.
- Lærlingen kan korrekt udføre behandlingsopbygninger fra bund til finish på almindeligt forekommende underlag - blandt andet ind og udvendigt træværk, ind og udvendige mineralske underlag, gulve.
- Lærlingen kan kvalitetsudvikle brugen af forskellige materialer og teknikker til lakering.
- Lærlingen kan identificere og beskrive korrekt anvendelse af materialer og teknikker til opsætning af forskellige typer vægbeklædning.
- Lærlingen kan anvende forskellige aktuelle dekorative maleteknikker.
- Lærlingen kan søge og vurdere relevante informationer til brug for planlægning og udførelse af maletekniske opgaver, under hensyn til lokalplaner, fredningsbestemmelser mv.
- Lærlingen kan anvende IT til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold.
- Lærlingen kan fortage korrekt materialevalg og vurdere kvaliteten i slutresultatet under hensyn til standarder og normer.
- Lærlingen kan vejlede kunder om problematikker i forhold til indeklima.
- Lærlingen kan vurdere maletekniske forhold og udarbejde en korrekt behandlingsbeskrivelse, der tager højde for problemer vedrørende fugt og skimmel.
- Lærlingen kan anvende relevante prøvemetoder - blandt andet fugtmåling, temperaturmåling, måling af lagtykkelser.
- Lærlingen kan vurdere forekommende indvendige og udvendige underlag og vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker, i komplekse arbejdsopgaver.
- Lærlingen kan endvidere argumentere for valgte løsninger af opståede problemer.
- Lærlingen kan udføre relevant kvalitetssikring og vedligeholdelsesplaner for malerarbejde.
- Lærlingen kan i det praktiske malearbejde anvende en viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske og fysiske samspil mellem disse samt udføre en beskrivelse heraf.
- Lærlingen kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger af opståede problemer. Der lægges vægt på evnen til at kunne bruge allerede opnåede kompetencer i en ny kontekst, på evnen til at arbejde med overblik og deltage i arbejdspladsens innovative processer.
- Lærlingen kan udføre maletekniske opgaver med rationel arbejdstilrettelæggelse, akkuratesse, renlighed og vedligeholdelse
- Lærlingen kan anvende digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af de for opgaven relevante tegninger, herunder opstalter perspektiv-, isometritegninger.
- Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder
- Lærlingen kan udføre en kompliceret farveefterligning.
- Lærlingen kan anvende farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.
- Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder.
- Lærlingen kan foretage en farvesætning af rum og miljø ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af de værktøjer og hjælpemidler, som er til rådighed for farveplanlægning.
- Lærlingen kan udvælge æstetiske løsningsforslag under hensyntagen til bygningers arkitektoniske og historiske særpræg.
- Lærlingen kan på baggrund af viden om lyskilders indvirkning på opfattelsen af farver, overflader og materialer inddrage og anvende dette i praktisk bygningsmalearbejde.
- Lærlingen kan søge information om bestemmelser (lokalplaner, fredningsbestemmelser mm), som begrænser farvevalget i en given arbejdsopgave
- Lærlingen kan anvende spartelmasser, malematerialer, teknikker (herunder forsletning) og værktøjer til spartling, behandlingsopbygning og påføring af forskellige vandige emaljer på træværk.
- Lærlingen kan vurdere og vælge relevante materialer, metoder og arbejdsprocesser i forhold til sikkerhed, arbejdsmiljø, miljøvenlighed, produktivitet og givne kvalitetskrav.
- Lærlingen kan selvstændigt forberede og udføre korrekt opsætning af forskellige typer tapeter.
- Ved arbejde med gipsplader kan lærlingen vurdere og benytte hensigtsmæssige værktøjer, sparteltape og spartelmasse samt vurdere indfaldskrav.
- Lærlingen kan foretage korrekt spartling af gipsplader samt af indadgående og udadgående hjørner og af loft-/vægovergange samt udføre proces- og slutkontrol i forhold til forventede udfaldskrav.
- Lærlingen kan spartle og oprette bæredygtige overflader ud fra overfladens art og tilstand i forhold til givne krav om slutfinish og kvalitet.
- Lærlingen kan vurdere nye og tidligere malebehandlede indvendige overfladers art og tilstand og på den baggrund vælge korrekte afrensnings- og opbygningsmetoder.
- Lærlingen kan ved tilrettelæggelse af arbejdet tage de nødvendige forholdsregler i forhold til miljø, sikkerhed og arbejdsmiljø og vælge egnet sikkerhedsudstyr i forbindelse med arbejdets udførelse
- På baggrund af et kendskab til facaderensning og markedsaktuelle facademalingssystemer samt tekniske standarder og produktdatablade kan lærlingen vurdere underlagets tilstand og planlægge og udføre malebehandling af facader.
- Lærlingen kan udføre tyndpuds på forskellige typer af underlag ud fra en vurdering af et givent underlags beskaffenhed som tyndpudsbærer. Således har lærlingen en viden om forskellige tyndpudsprodukter til brug for udvendige og indvendige overflader.
- Lærlingen kan udføre en løbende kvalitetssikring i forbindelse med facade behandlinger og tyndpudsede overflader og sikre, at arbejdet udføres under hensyntagen til gældende lovgivning og arbejdsmiljø.
Teknikker og materialer
Når du er færdig med faget Teknikker og materialer kan du:
- Vurdere og vælge korrekte behandlinger
- Vælge korrekte produkter til givne opgaver
- Du kan anvende forskellige dekorative teknikker
- Kende kvalitetskrav og videreudvikle disse ved lakering
Farvelære
Når faget slutter på H1 kan du:
- Lave farveefterligning som kommer meget tæt originalen.
- Anvende Sketchup til vise farvesammensætninger.
- Vise kunden hvordan det virkelige projekt bliver.
- Forstå farvernes psykologiske virkning og anvende denne viden.
Materialelære
Når faget slutter kan du:
Se målene under Teknikker og materialer, fagene er sammenhængende.
Vedhæftede filer
Indhold i undervisningen
Planlagte faglige indhold
https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2015/1793
Forløbet består af følgende fag:
Maleteknik og materialer, hvor praktik og viden om materialer hænger sammen.
Erhvervs og arbejdsmarkedsforhold som omhandler viden om arbejdsmarkedet og beregning af malerarbejde.
Farvelære/tegning/æstetik som er en kobling af disse tre, tegning foregår elektronisk.
Praktikum, en opgave hvor eleven skal arbejde innovativt med egen praksis.
Helhedsorientering:
Praktikumopgaven indeholder elementer af alle forløbets fag. En opgave fra elevens praktik bliver beskrevet, opmålt, tegnet osv. herefter fremlægges denne for virksomhed og lærer.
Praksisrelatering:
Eleven laver en praktisk opgave, hvor alle teorifag indgår.
På skolen: Eleven udfører mindre praktiske opgaver hvor praktisk viden smeltes sammen med teoretisk viden. F.eks. tegninger fra tegne program udføres i praksis.
Eleven vil opleve sammenhæng med deres arbejde i virksomheden, særligt i forhold til praktikum opgaven.
Tværfaglighed
Elever skal gennem hele uddannelsen lave skriftlige afleveringer, dette understøttes af dansk undervisningen fra GF2. Naturfaget støtter forståelsen af materialer og teknikker. Andre fag bruges sammen, f.eks. eleverne laver behandlingsbeskrivelse i Malerfagets behandlingsanvisninger, i teori, disse anvendes efterfølgende til at udføre opgaven i praksis, i værkstedet. Engelsk anvendes i forbindelse med vejledninger i flere sammenhænge.
Differentiering:
I undervisningen gøres der brug af videoforklaringer, så nogle elever kan udføre dele af opgaverne ud fra disse. Der vil altid være mulighed for lærerens gennemgang af stoffet, desuden vil der være opdelinger af elever, således at svage og stærke elever får tilgodeset hver deres behov. Der vil være mulighed for at lave individuelle quizzer.ect Nogle opgaver kan også have forskelligt indhold, svarende til den enkeltes niveau.
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
AMU-kursus nr. 43996 (Lovbefalet kursus ved arbejde med
epoxy og isocyanater).
Overgangsordning:
Nedenstående bekendtgørelse er gældende
https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2015/1793
Evaluering og bedømmelse
Evaluering og feedback:
- Under hele forløbet vil du få hjælp og støtte til løsningen af dine opgaver
- Du vil undervejs i undervisningen få mundtlig feedback
- Du vil løbende få feedback på løste opgaver
- Det forventes at du selv er opmærksom på at nå læringsmålene undervejs, stil gerne spørgsmål til din underviser.
Bedømmelse:
Der vil være en skriftlig prøve som afslutter hvert hovedforløb, læreren bedømmer elevens niveau ud fra besvarelsen i prøven. Prøven vil bestå af spørgsmål fra de teorifag forløbet indeholder. F.eks. spørgsmål om forståelse af farvekoder eller udregning af mål ud fra en tegning. Her skal eleven kunne give et fyldestgørende svar på spørgsmålene.Det lokale uddannelsesudvalg vurderer i samarbejde med læreren elevens praktiske arbejde. Her ses på det færdige resultat, f.eks. er bundbehandlingen i orden? er afslutninger skarpe og lige? osv.
Svendeprøven afholdes af Svendeprøvekommissionen, efter skoledelens afslutning på H3, dermed har skolen ingen indflydelse på svendeprøven.