H2 Klejnsmed

Mål for undervisningen

Bekendtgørelse.

Når eleverne har gennemført dette forløb, vil de være i stand til at løse følgende opgaver på rutineret niveau:

· Indstille og anvende flammeskæring til afkortning og tildannelse af emner.

· Indstille egne svejseværker og udvælge tilsatsmateriale.

· Udregne og udfolde svøb, keglestubbe etc.

· Tig-svejse i tyndplade

· Tildanne rør. (bukning, afkortning og reducere)

· Tig-, Mig- og elektrodesvejse i forskellige stillinger og godstykkelser.

· Anvende sit eget tegningsmateriale i værkstedet til færdiggørelse af rørprojektet.

· Sortere i forskellige forslag til udseende/design.

· Skrive en rapport indeholdende teknisk dokumentation, udregninger over materiale-og tidsforbrug

   samt produkt/fremstillingsbeskrivelser.

· Fremstille et produkt ud fra egne tegninger.

· Programmere CNC-styret skæremaskine

· Programmere CNC-styret kantpresser.

· Tegne projekter i Inventor.

Fag-og læringsmål for Klejnsmed H2

Når du har gennemført H2 vil være i stand til at løse følgende opgaver på rutineret niveau:

  • Indstille og anvende flammeskæring til afkortning og tildannelse af emner.
  • Indstille egne svejseværker og udvælge tilsatsmateriale.
  • Udregne og udfolde svøb, keglestubbe, grenrør etc.
  • Tig svejse i tyndplade
  • Tildanne rør. (bukning, afkortning og reducere)
  • Tig-, Mig- og elektrodesvejse i forskellige godstykkelser.
  • Sortere i forskellige forslag til udseende/design.
  • Skrive en rapport indeholdende teknisk dokumentation, udregninger over materiale-og tidsforbrug samt produkt/fremstillingsbeskrivelser.
  • Fremstille et produkt ud fra egne tegninger.
  • Programmere CNC-styret skæremaskine
  • Programmere CNC-styret kantpresser.
  • Tegne i Inventor

Målpinde
Smedeteknik 2 - Rutineret (17647)
  • Lærlingen kan arbejde i projektorganiserede grupper, samt i andre former for samarbejde med kollegaer, herunder evner at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver. Lærlingen arbejder med ide oplæg og prototypefremstilling og projektstyring i en innovativ kontekst, og forstår globaliseringens indflydelse på produktionsprocesserne, samt er energi- og miljøbevidst ved overholdelse af miljøkrav, herunder har forståelse for bæredygtighed.
  • Lærlingen kan anvende manuel udfoldningsteknik ved pladekonstruktion, samt foretage informationssøgning, og fremstille komplette retvinklet projektions- og isometrisktegninger ved hjælp af manuelle tegninger og 3D CAD-programmer, som er i overensstemmelse med DS/ISO 128, DS/ISO 129 og DS2553.
  • Lærlingen kan på baggrund af relevante informationer, og ud fra hensyn til tekniske og økonomiske faktorer, anvende relevante begreber og terminologier, samt fremstille styklister, procesdiagram, beregninger på materialeforbrug og kostpris, herunder udfoldning (skærefiler) via CAD/CAM programmer. Lærlingen kan udarbejde en tekniskdokumentation, der indeholder relevante tekniske tegninger, ovennævnte elementer, samt et notat der indeholder opnået erfaringer.
  • Lærlingen kan planlægge og udføre fremstillingsopgaver i plade op til 3mm, ved hjælp af manuelle, maskinelle og CNC bearbejdningsmetoder, herunder udvælge egnet materialetype og dimension til fremstilling af emner i stål og stållegeringer i kombination med andre metaller, samt kan vedligeholde og servicere produktionsudstyr. Lærlingen kan foretage kontrolmålinger løbende og på det færdige produkt, samt forstå materialetemperaturs virkning på måleresultater.
  • Lærlingen kan fremstille konstruktioner i tynde plade-, rør- og stålprofiler ved hjælp af valse, kantbukker og CNC skæremaskiner, samt udføre hånd / cnc plasmaskæring af forskellige typer af plader, rør og profiler, således at EN 13920 serie B overholdes. Lærlinge kan vælge metode, udstyr, og udføre montage af delkomponenter ud fra en tekniske dokumentation. Lærlingen kan udfører følgende termiske sammenføjningsmetoder, proces 111, 135-136 og 141, i stillingerne PB-FW og PA-BW (EN 287-1) kravet er niveau C efter EN 5817, og kan vælge relevant svejseudstyr, indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse, samt vælge relevant tilsatsmateriale. Lærlingen kender til svejsemetodernes anvendelighed, og den generelle svejseteori, samt kan klargøre emner til overflade- og efterbehandling såsom fjernelse af svejsesprøjt og slagger, skarpe kanter, herunder varmretning og boring af huller til galvanisering.
  • Lærlingen kan overholde gældende arbejdsmiljøregler og sikkerhedsforskrifter, samt overhol der gældende standarder, normer og kvalitetskrav, foretage kontrol målinger, og har kendskab til virksomhedernes kvalitetsstyringssystemer.
  • Lærlingen afslutter faget med et projekt, som er grundlaget for fagets karakter.
Arbejdstegninger (23882)
  • Lærlingen kan fremstille og anvende enkle arbejdstegninger til en produktionsproces i virksomheden.
Automatiseret produktion (23895)
  • Lærlingen kan selvstændigt betjene CNC-styrede maskiner til et fremstillingsforløb, herunder automatiserede svejseprocesser.
Betjening, indstil. af CNC-kantpresse (45017)
  • Lærlingen kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere CNC styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder ud fra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt på kantpressen.
CAD konstruktion og redigering (46582)
  • Lærlingen kan udføre konstruktioner og redigere konstruktioner i et tidssvarende brancherelevant CAD ¿ program.
  • Endvidere kan lærlingen benytte funktioner til filhåndtering samt udarbejde den tilhørende tekniske tegningsdokumentation.
  •  
Dokumentation (23892)
  • Lærlingen kan anvende digitale værktøjer til at udarbejde teknisk dokumentation, beregninger og materialelister til virksomhedens produktion.
Materialeforståelse (23884)
  • Lærlingen kan koble teori om materialer fra skoleundervisningen til arbejdsopgaver i virksomheden.

Indhold i undervisningen

Opgaverne er delt op i følgende hovedtemaer:

  • Svejse- og flammeskæreøvelser.
    • Tig svejsning
    • Mag svejsning
    • Elektrode svejsning
    • Flammeskæringsøvelse

 

  • Rygeovn:
  • Opgaven er en obligatorisk tyndpladeopgave, hvor eleverne, ud fra et oplæg, selv skal designe, tegne og fremstille en rygeovn.
    • Brainstorme og lave skitser
    • Dimensioner
    • Materialer
    • Bearbejdningsprocesser
    • Termisk sammenføjning

 

  • Rørprojekt:
  •  Opgaven er en fastlagt rør-og pladeopgave. Ud fra et udleveret tegningssæt skal eleverne lave:
    • Teknisk dokumentation
    • Udfoldninger af rør og plade.
    • Anvende jeres eget tegningsmateriale i værkstedet til færdiggørelse af rørprojektet:

 

  • Teoretiske emner som vil indgå i hele forløbet:
    • Materialelære.
    • Bukketeori - værkstedstekniske beregninger.
    • 3D CAD Inventor – øvelser.
    • Teknisk dokumentation - Inventor, rapportopbygning, beregninger etc.
    • Svejseteori.
    • CNC.
    • Plade og rørudfoldning.

Helhedsorientering

 

For at understøtte en helhedsorienteret tilgang til elevernes læring, er elevernes praktiske aktiviteter primært gennemført projektorienteret. Projekterne tager udgangspunkt i arbejdsprocesser der afspejler de opgaver, der forekommer på elevernes læresteder, hvilket giver eleverne mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske erfaringer fra arbejdet i virksomhederne.

Projektarbejdet er valgt som undervisningsmetode, da denne arbejdsform afspejler den virkelighed, som eleverne oplever ude i virksomhederne.

Projektet giver mulighed for at anvende kompetencer tilegnet på tidligere skoleophold og erfaringer fra elevernes praksis i virksomhederne.

Sammenkoblingen mellem skole og virksomhed giver eleverne en oplevelse af relevans og mulighed for individuelt præg ift. deres personlige læringsproces.

 

Praksisrelatering

 

Undervisningen kobles med virkeligheden gennem flere metoder.

 

·         Eleverne arbejder i værkstedet med praktiske opgaver, der relaterer til den gennemgåede teori.

·         Eleverne arbejder med et projekt, der tager afsæt i elevernes egne erfaringer fra praktikperioden i virksomheden.

 

Tværfaglighed

 

På H2 kommer grundfagskompetencerne fra dansk og matematik også i spil.

 

Tværfagligheden ift. Dansk:

 

·         Eleverne arbejder med mundtlig kommunikation, når de f.eks. fremlægger deres arbejde, og skriftlig kommunikation i form af rapport og teknisk dokumentation.

 

 

 

Tværfagligheden ift. Matematik:

 

·         Eleverne skal udarbejde overslag over timer til fremstilling.

·         Eleverne skal udregne materialeforbrug, vægt og pris.

Evaluering og bedømmelse

Differentiering

 

I alle opgaver differentieres der både på sværhedsgrad, viden og erfaring.

 

·         Opgaverne er tilpasset den tid, der er til rådighed, dog med respekt for de elever der har behov for ekstra tid. Der udarbejdes ekstra opgaver eller arbejdes med højere krav til elever, der er hurtigere.

·         Tilrettelæggelsen kan f.eks. tage udgangspunkt i et videooplæg eller skriftlig instruktion for nogle af eleverne, mens andre elever modtager oplæg fra underviseren. Alt efter hvordan den enkelte elev bedst tilegner sig viden.

 

Evaluering/ Feedback

 

·         Eleverne får løbende feedback på deres udvikling og tilegnelse af viden om projekt- og opgaveløsning. Underviseren følger løbende elevernes arbejde, og giver individuel feedback på elevens udvikling.

·         Eleverne får feedback på deres “produktion” og “viden” ved at eleven i dialog med underviseren gør rede for, hvad de har lært om bl.a. valg af svejsemetoder, materialevalg og sammensætning af disse.

·         Rygeovnsprojektet er hovedopgaven, og derfor er der løbende og tæt dialog om løsningsmodeller, svejsemetoder og arbejdets tilrettelæggelse.

Bedømmelse

Bedømmelsesgrundlaget for den afsluttende bedømmelse er:

·         Svejseøvelserne bliver bedømt efter DS/EN ISO 5817 niveau C, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·         Flammeskæringsopgaven bliver bedømt efter ISO 9013, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·         Alt teknisk dokumentation bedømmes efter DS ISO 128 og DS ISO 129, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·         Projekterne bedømmes efter elevernes evne til at vælge svejsemetode, overholde tolerancer og standarter, og selve helhedsindtrykket. Der lægges vægt på om projektet er pænt proportioneret, og på sammensætningen af materialer stål, rustfast stål, aluminium, kobber, messing etc., og om arbejdets udførelse er æstetisk korrekt.

Forløbet afsluttes med en teoretisk prøve, som har til formål at vurdere deltagerens forståelse og tilegnelse af den gennemgåede teori. Prøven bedømmes efter den gældende karakterskala. 

·         Alle karakterer sammenskrives til én karakter, som er den samlede bedømmelse for hele H2.