H1 Klejnsmed

Mål for undervisningen

Bekendtgørelse.

Når eleverne har gennemført dette forløb, vil de være i stand til at løse følgende opgaver på rutineret niveau:

  • Indstille og anvende flammeskæring til afkortning og tildannelse af emner.
  • Indstille egne svejseværker.
  • Udregne og udfolde svøb.
  • Tildanne rør. (bukning, afkortning og reduktioner)
  • Tig-, Mig- og elektrodesvejse i forskellige profiler, godstykkelser og stillinger.
  • Anvende eget tegningsmateriale i værkstedet til færdiggørelse af rørprojektet
  • Fremstille et produkt ud fra egne tegninger.
  • Programmere CNC-styret skæremaskine
  • Programmere CNC-styret kantpresser.
  • Tegne i Inventor

 

Fag- og læringsmål for Klejnsmed H1

Når du har gennemført H1 kan du:

  • Indstille og anvende flammeskæring til afkortning og tildannelse af emner.
  • Indstille egne svejseværker og udvælge.
  • Udregne og udfolde svøb, keglestubbe, grenrør etc.
  • Tildanne rør. (bukning, afkortning og reducere)
  • Tig-, Mig- og elektrodesvejse i forskellige godstykkelser.
  • Anvende dit eget tegningsmateriale i værkstedet til færdiggørelse af rørprojektet
  • Skrive en rapport indeholdende teknisk dokumentation, udregninger over materiale-og tidsforbrug samt produkt/fremstillingsbeskrivelser.
  • Programmere CNC-styret skæremaskine
  • Programmere CNC-styret kantpresser.
  • Tegne i Inventor

Målpinde
Smedeteknik 1 - Begynder (17646)
  • Lærlingen kan arbejde i projektorganiserede grupper, samt i andre former for samarbejde med kollegaer, herunder evner at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver. Lærlingen arbejder med ide oplæg og prototypefremstilling og projektstyring i en innovativ kontekst, og forstår globaliseringens indflydelse på produktionsprocesserne, samt er energi- og miljøbevidst ved overholdelse af miljøkrav, herunder har forståelse for bæredygtighed.
  • Lærlingen har forståelse for standarders betydning for produkter, produktansvar og kontrakter, i et internationalt marked. Lærlingen kan aflæse og fremstille simple tekniske tegninger med anvendelse af symboler og signaturer iflg. DS 2553, samt overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, primært ved hjælp af CAD-værktøjer.
  • Lærlingen er i stand til at skaffe data over relevante komponenter og materialespecifikationer ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og internet m.v. Lærlingen kan på baggrund af relevante informationer, og ud fra hensyn til tekniske og økonomiske faktorer, anvende de relevante begreber og terminologier, samt
  • fremstille styklister, beregninger på materialeforbrug og kostpris. Lærlingen kan udarbejde en tekniskdokumentation, der indeholder relevante tekniske tegninger, ovennævnte elementer, samt et notat der indeholder opnået erfaringer.
  • Lærlingen kan planlægge og udføre fremstillingsopgaver i sværgods og profiler, ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder, herunder udvælge egnet materialetype og dimension i stål og stållegeringer, og i kombination med andre metaller, samt udføre overflade- og efterbehandling et fremstillings- og reparationsforløb. Lærlingen kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, indstille parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler og har kendskab til skæremetodens anvendelighed, samt den generelle teori. Lærlingen arbejder med følgende termiske sammenføjningsmetoder, proces 111, proces 135-136, og proces 141, i stillingerne PB-FW og PA-BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN 5817. Lærlingen kan vælge relevant svejseudstyr og indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse, samt relevant tilsatsmateriale.
  • Lærlingen kan montere og demontere delkomponenter, maskiner og installationer, samt vedligeholde produktionsudstyr.
  • Lærlingen kan overholde gældende arbejdsmiljøregler og sikkerhedsforskrifter, samt overholde gældende standarder, normer og kvalitetskrav, foretage kontrol målinger, og har kendskab til virksomhedernes kvalitetsstyringssystemer.
  • Lærlingen afslutter faget med et projekt, som er grundlaget for fagets karakter.
Dokumentation (23892)
  • Lærlingen kan anvende digitale værktøjer til at udarbejde teknisk dokumentation, beregninger og materialelister til virksomhedens produktion.
Arbejdstegninger (23882)
  • Lærlingen kan fremstille og anvende enkle arbejdstegninger til en produktionsproces i virksomheden.
Automatiseret svejsning - Avanceret (10411)
  • Lærlingen får indsigt og praktisk erfaring i forskellige former for automatsvejsemaskiners funktions- og virkemåde ¿ herunder svejserobot.
  • Lærlingen kan udvikle og fremstille svejsefixture til forskellige svejseopgaver.
  • Lærlingen kan udvise den sikkerhed der skal være omkring automatsvejsemaskiner herunder robotsvejsning.
  • Lærlingen orienteres om fremtidsperspektiver indenfor alternative svejsemetoder og udviklingen af fremtidens automatsvejsemaskiner, samt de teknologiske forudsætninger.
Betjening, indstil. af CNC-kantpresse (45017)
  • Lærlingen kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere CNC styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder ud fra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt på kantpressen.
CAD konstruktion og redigering (46582)
  • Lærlingen kan udføre konstruktioner og redigere konstruktioner i et tidssvarende brancherelevant CAD ¿ program.
  • Endvidere kan lærlingen benytte funktioner til filhåndtering samt udarbejde den tilhørende tekniske tegningsdokumentation.
  •  

Indhold i undervisningen

Opgaverne er delt op i følgende hovedtemaer:

  • Svejse- og flammeskæreøvelser.
    • Tig svejsning
    • Mag svejsning
    • Elektrode svejsning
    • Flammeskæringsøvelse

  • Solur:
  • Opgaven er en fastlagt opgave i svær plade, hvor eleverne, ud fra en udleveret tegning, arbejder med manuel skæring og svejsning i 8 mm plade.
    • Manuel flammeskæring
    • Materialer
    • Bearbejdningsprocesser
    • Termisk sammenføjning

  • Rørprojekt:
  •  Opgaven er en fastlagt røropgave. Ud fra en monteringsramme skal eleverne selv tage mål og fremstille rørene så de passer i dimensioner og længder.
    • Udskære flanger
    • Beregne rørlængder
    • Opmåle og anvende egne mål til fremstilling af rørprojektet.

  • Kombineret grill og bålfad:
  • Opgaven er et bundet projekt, som indeholder:
    • Beregninger
    • Bukketeori anvendt i praksis.
    • CNC-skæring
    • Termisk sammenføjning.
    • Fremstille produktet i værkstedet på afmålt tid.

  • Teoretiske emner som vil indgå i hele forløbet:
    • Materialelære.
    • Bukketeori - værkstedstekniske beregninger.
    • 3D CAD Inventor – øvelser.
    • Tekniskdokumentation - Inventor, standarter, beregninger etc.
    • Svejseteori.
    • CNC.
    • Plade og rørudfoldning.

 

Helhedsorientering

For at understøtte en helhedsorienteret tilgang til elevernes læring, er elevernes praktiske aktiviteter primært gennemført projektorienteret. Projekterne tager udgangspunkt i arbejdsprocesser der afspejler de opgaver, der forekommer på elevernes læresteder, hvilket giver eleverne mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske erfaringer fra arbejdet i virksomhederne.

Projektarbejdet er valgt som undervisningsmetode, da denne arbejdsform afspejler den virkelighed, som eleverne oplever ude i virksomhederne.

Projektet giver mulighed for at anvende kompetencer lært på tidligere skoleophold og erfaringer fra elevernes praksis i virksomhederne.

Sammenkoblingen mellem skole og virksomhed giver eleverne en oplevelse af relevans og mulighed for individuelt præg ift. deres personlige læringsproces.

 

Praksisrelatering

Undervisningen kobles med virkeligheden gennem flere metoder.

·        Eleverne arbejder i værkstedet med praktiske opgaver, der relaterer til den     gennemgåede teori, så eleverne oplever sammenhængen teori/praktik.

·        Eleverne arbejder med projekter, der tager afsæt i elevernes egne erfaringer fra praktikperioden i virksomheden.

  

Tværfaglighed

På H1 kommer grundfagskompetencerne fra dansk og matematik også i spil.

Tværfagligheden ift. Dansk:

·        Eleverne arbejder med mundtlig kommunikation, når de f.eks. fremlægger deres arbejde, og skriftlig kommunikation i form af rapport og teknisk                       dokumentation.

Tværfagligheden ift. Matematik:

·        Eleverne skal beregne timer til fremstilling.

·        Eleverne skal udregne materialeforbrug og vægt.

  

Differentiering

I alle opgaver differentieres der både på sværhedsgrad, viden og erfaring.

·        Opgaverne er tilpasset den tid, der er til rådighed, dog med respekt for de elever der har behov for ekstra tid. Der udarbejdes ekstra opgaver eller arbejdes med højere krav til elever, der er hurtigere.

·        Tilrettelæggelsen kan f.eks. tage udgangspunkt i et videooplæg eller skriftlig instruktion for nogle af eleverne, mens andre elever modtager oplæg fra underviseren. Alt efter hvordan den enkelte elev bedst tilegner sig viden.

 

Evaluering og bedømmelse

Evaluering/ Feedback

·        Eleverne får løbende feedback på deres tilegnelse af viden om projekt- og   opgaveløsning. Underviseren følger hver dag elevernes arbejde, og giver individuel feedback i undervisningen.

·        Eleverne får feedback på deres “produktion” og “viden” ved at eleven, i dialog med underviseren, gør rede for, hvad de har lært om bl.a. valg af svejsemetoder, materialevalg og sammensætning.

  

Bedømmelse

Bedømmelsesgrundlaget for den afsluttende bedømmelse er:

·        Svejseøvelserne bliver bedømt efter DS/EN ISO 5817, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·        Flammeskæringsopgaven bliver bedømt efter ISO 9013, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·        Alt teknisk dokumentation bedømmes efter DS ISO 128 og DS ISO 129, og får en karakter efter 7-trinsskalaen.

·        Projekterne bedømmes efter elevernes evne til at vælge svejsemetode, overholde tolerancer og standarter, og selve helhedsindtrykket. Der lægges vægt på om projektet er pænt proportioneret, og på sammensætningen af materialer, stål, rustfast stål, aluminium, kobber, messing etc., og om arbejdets udførelse er æstetisk korrekt.

Forløbet afsluttes med en teoretisk prøve, som har til formål at vurdere deltagerens forståelse og tilegnelse af den gennemgåede teori. Prøven bedømmes efter den gældende karakterskala.

·        Alle karakterer sammenskrives til én karakter, som er den samlede bedømmelse for hele H1.