Personvognmekaniker H4
Mål for undervisningen
Personvognsmekaniker H4
Motorreparationer
Når du har gennemført dette tema, er du i stand til at vurdere en 4 takts motors stand. Du kan adskille motoren, foretage udmåling, kontrol og vurdering af motorens komponenter. Du kan samle og færdiggøre motoren efter endt reparation.
Udskiftning af knastakseldrev
Når du har gennemført dette tema, er du i stand til at foretage udskiftning af tandrem og kæde på benzin- og dieselmotorer. Du kan foretage relevante grundindstillinger i forbindelse med udskiftningen.
Benzinmotorstyring
Når du har gennemført dette tema, er du i stand til at foretage udmåling, kontrol og vurdering af benzinmotorstyringens komponenter. Du kan udskifte evt. defekte komponenter og foretage evt. efterfølgende grundindstillinger. Du har endvidere beskæftiget dig med fejlfinding.
Målpinde
- Lærlingen kan ud fra sin viden om benzin- og dieselmotorer udføre kompressionstest, balance og cylinderlækagemåling og vurdere resultatet med henblik på omfanget af en eventuel efterfølgende motorreparation
- Lærlingen kan gennemføre fejlfinding, udskiftning og reparation af motorkomponenter, herunder cylindre, stempler, krumtap, knastaksel, lejer og ventiler ud fra fabrikantens forskrifter.
- Lærlingen kan udføre tæthedskontrol af forbrændingskammer herunder lokalisere utætheder og udmåle komponenter
- Lærlingen kan tilrettelægge og gennemføre udskiftning af tandrem, kæde og takthjul ud fra sin viden om de fire takter og fabrikantens forskrifter
- Lærlingen kan udvælge korrekt størrelser af komponenter
- Lærlingen kan foretage justering af ventiler, indsprøjtnings- og tændingstidspunkt
- Lærlingen er bevidst om vigtigheden af systematisk orden og renlighed og kan foretage håndværksmæssig korrekt betjening af såvel håndværktøj som special- og måleværk-tøj samt udføre troværdige målinger
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver på motorer
- Lærlingen kan ud fra sin viden om benzin- og dieselmotorer udføre kompressionstest, balance og cylinderlækagemåling og vurdere resultatet med henblik på omfanget af en eventuel efterfølgende motorreparation.
- Lærlingen kan vurdere, planlægge og gennemføre fejlfinding, udskiftning og reparation af motorkomponenter, herunder cylindre, stempler, krumtap, knastaksel, lejer og ventiler ud fra fabrikantens forskrifter.
- Lærlingen kan planlægge og udføre tæthedskontrol af forbrændingskammer herunder lokalisere utætheder og udmåle komponenter.
- Lærlingen kan vurdere, tilrettelægge og gennemføre udskiftning af tandrem, kæde og takthjul ud fra sin viden om de fire takter og fabrikantens forskrifter.
- Lærlingen kan vurdere og udvælge korrekt størrelser af komponenter.
- Lærlingen kan vurderer og foretage justering af ventiler, indsprøjtnings- og tændingstidspunkt.
- Lærlingen er bevidst om vigtigheden af systematisk orden og renlighed og kan foretage håndværksmæssig korrekt betjening af såvel håndværktøj som special- og måleværktøj samt udføre troværdige målinger.
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver på motorer.
- Lærlingen kan ud fra sin viden om benzin- og tændingsanlæg tilrettelægge og gennemføre et rationelt fejlfindingsforløb på et benzinindsprøjtnings- og tændings-anlæg ud fra fabrikantens forskrifter herunder udlæse og omsætte fejlkoder fra motorstyreboks
- Lærlingen kan foretage kontrol og udskiftning af alle komponenter i benzinind-sprøjtnings- og tændingsanlægget samt foretage reparation af det tilhørende ledningsnet under anvendelse af fabrikantens forskrifter herunder udlæse målevær-dier fra motorstyreboks
- Lærlingen kan foretage kontrol og justering af tændingstidspunkt samt fortolke emissionsværdier fra en gastester og vurdere resultatet i forhold til lovkrav
- Lærlingen kan identificere delelementerne i systemet som enten sensorer eller aktuatorer og kan fortolke ledningsdiagrammet og efterfølgende overføre den viden til det fysiske system.
- Lærlingen kan håndtere benzin set ud fra personlig sikkerhed og miljøhensyn og har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver på benzin- og tændingsanlæg.
- Lærlingen kan på baggrund af sin viden selvstændigt tilrettelægge, gennemføre og dokumentere et rationelt fejlfindingsforløb på komplekse motorstyringssystemer i benzinmotorer, f.eks. direkte brændstofindsprøjtning, multiair mv.
- Lærlingen kan ud fra sin viden, selvstændigt analysere og vurdere realtime-data i forbindelse med avanceret diagnosticering på moderne benzinmotorer og kan på baggrund heraf argumentere for det valgte indgreb ved udbedring.
- Lærlingen kan på baggrund af sin viden stille sig kritisk i forhold fejl i data og vejledningslitteratur
- Lærlingen kan selvstændigt redegøre for, og dokumentere softwaremæssige styringsstrategier i moderne benzinmotorer, henholdsvis indirekte og direkte benzinindsprøjtning.
- Lærlingen har dybdegående viden om de anvendte emissionssystemer i benzinmotorer, herunder EGR, Puls-air, EVAP, 3-vejskatalysatorer, denoxkatalysatorer og kan vurdere den miljømæssige og den teknologiske konsekvens i tilfælde af fejlfunktioner.
- Lærlingen kan selvstændig redegøre for og vurdere benzinudstødningens sammensætning og de interne kemiske reaktioner, samt anvende dette i forbindelse med kompleks diagnosticering
- Lærlingen kan selvstændig redegøre for alle funktionerne i benzin-EOBD og anvende dette i forbindelse med kompleks fejlfinding.
- Lærlingen kan håndtere benzin set ud fa et personlig sikkerheds og miljø hensyn om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver på benzin- og tændingsanlæg.
- Lærlingen kan tilrettelægge og gennemføre et rationelt fejlfindingsforløb på motor-styringsanlæg og foretage udskiftning af alle komponenter på benzin- og die-selmotorer samt reparere tilhørende ledningsnet.
- Lærlingen kan udføre arbejdsopgaver ud fra sin viden om kontrol af motorens mekaniske funktion samt viden om komponenternes funktion i systemet.
- Lærlingen kan foretage udlæsning af fejllager og fortolke værdier fra motorstyreboks herunder søge informationer om de nødvendige værdier.
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver ved motorstyringsanlæg
- Lærlingen kan fortage kodning og tilpasning af alle relevante komponenter i systemet.
- Lærlingen kan anvende passende måle- og diagnoseudstyr til udmåling og fejlfinding på bilens elektroniske og elektriske systemer herunder digitale måleinstru-menter fx oscilloskop.
- Lærlingen har viden om både analog- og digitalteknik samt de hyppigst forekomne analoge og digitale komponenter, der findes i elektroniske systemer på biler.
- Lærlingen har viden om måleteknik herunder de belastningsforhold og belastnings-problemstillinger, der opstår som en følge af måling på både analoge og digitale kredsløb.
- Lærlingen har viden om de risici, der er forbundet med at måle på store strømme og høje DC-spændinger i fx el-biler
- Lærlingen kan udmåle og fejlfinde på givere og aktuatorer fx. på hall, induktiv, piezo, magnetventiler og servomotorer
- Lærlingen har viden om CANbus og kan udmåle og fejlfinde på CANbus-systemer
- Lærlingen har viden om kommunikationsprotokoller og fiberoptik samt trådløs teknologi.
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejdsopgaver på elektroniske systemer
Indhold i undervisningen
Planlagte faglige indhold
|
Fag nr. |
Fag |
Specifikation |
Niveau |
Varighed uger |
|
8866 |
Kontrol og reparation af motorer 2 |
Obligatorisk udd. Spe. fag |
Avanceret / Ekspert |
1,5 |
|
8867 |
Kontrol og reparation af benzinindsprøjtnings - og tændingsanlæg |
Obligatorisk udd. Spe. fag |
Avanceret / Ekspert |
2,0 |
|
8878 |
Kontrol og reparation af motorstyringsanlæg |
Valgfri udd. Spe. fag |
Avanceret |
1,0 |
|
8872 |
Avanceret fejlfinding på elektroniske systemer på personvogne (Faget er delt H4/H5) |
Obligatorisk udd. Spe. fag |
Avanceret / Ekspert |
0,5 |
Helhedsorientering
Det tilstræbes at omskrive fagenes formål og mål i en enkel og praksisnær beskrivelse.
Da Moodle benyttes som læringsplatform, er teksten ligeledes formuleret sådan, at den kan benyttes direkte som indledninger til temaerne.
Eksempel for temaet dørkomfort:
I de fleste biler er dørkomforten ret stabil i drift og den sidder godt beskyttet i døren. Der kan dog opstå fejl, f.eks. pga. fugt eller brud og det vil ofte være sådan, at man må klare sig med et ledningsdiagram, ens egen systemforståelse og ens fejlfindingsmetoder. Dørkomforten kan rumme CAN Bus kommunikation, el-rudehejs, el-spejle, centrallås, og lignende funktioner.
Når man har gennemført dette tema, er man bedre i stand til at læse og fortolke et ledningsdiagram. Man kan fortage kontrol, fejlfinding og reparationer på bilens komfortsystemer.
Som ekstra bonus vil man styrke sine generelle evner til at læse og tolke et ledningsdiagram, skabe en kobling til den viden man allerede har og til at vælge og benytte en effektiv fejlfindingsmetode.
Temaet består af faget Reparation af komfort-elementer.
Praksisrelatering
Undervisningen tilrettelægges med en glidende overgang mellem teorilokale og praktiske aktiviteter i værksted
Indlæringen opbygges grundlæggende på disse 4 metoder
- Oplæg af fagligt emne via PowerPoint præsentation. Organiseret som hold undervisning.
- Bearbejdelse af emnets læsepensum og evt. videoserie. Organiseret som individuelt arbejde.
- Løsning af teoriopgave. Organiseret som individuel opgaveløsning, dog gerne med en faglig elev – elev dialog. Opgaveløsningen uploades på Moodle og feedback modtages.
- Løsning af praktikopgave. Organiseret som gruppearbejde. Præsenteres for læreren og feedback modtages.
Differentiering
Vi bestræber os på, at have en god dialog om, hvad god undervisning er, både for dig og for resten af holdet. Vi har fokus på hvordan og om du når målene med skoleperioden og hvordan du bliver så dygtig som mulig. På hver skoleperiode arbejder vi med forskellige undervisningsformer og forskellige måder at lære på. I forbindelse med denne skoleperiode, vil du bl.a. komme til at arbejde med følgende læringsformer:
- En traditionel læringsformer hvor vi i fællesskab gennemgår et emne, ofte i form af et oplæg. Du skal under oplæggene selv sørge for at være aktiv deltagende ved at tage notater, spørge inde til emnerne og evt. bidrage med egne erfaringer. Det er ofte mens man er aktiv, at man lærer bedst. Derfor kommer du også til at arbejde med teori- og værkstedsopgaver, både selvstændig og i en gruppe.
- En projektlignende læringsformer hvor vi arbejder i grupper og arbejder meget selvstændigt. Ofte tilegner vi os viden ved selv at opsøge den ud fra en projektbeskrivelse. Vi udarbejder ofte projektrapporter og fremlægger vores arbejde. Denne arbejdsform stiller naturligt store krav til selvstændighed og selvdisciplin, men giver også en stor frihed til at lære på sin egen måde og i sit eget tempo.
- En case læringsform hvor du stilles et problemstilling og selv finder frem til en løsning på problemet. evt. denne bil skal kunne godkendes til syn.
- Selvstændig erhvervelse af ny viden. Oplæggene skal du se som en fagmands vinkel/bud på et emne. Det er vigtigt, at du foruden ved oplæggene selvstændigt læser litteratur om emnerne og derfor er der et læsepensum til hver skoleperiode. Ligeledes er der ofte anbefalinger til YouTube videoer og lignende.
Overgangsordning
Ved ændringer i denne version af LUP informeres alle relevante parter og der findes en løsning så den enkelte elev modtager undervisning i alle fag inden uddannelsens afslutning
ver. 1.0 - 4/8-2021
Evaluering og bedømmelse
Evaluering og Feedback
Ved afslutning af skoleperioden skal der gennemføres en evaluering af skoleperioden for den enkelte.
Der udleveres et dokument med notater fra forløbet og standpunktskarakter for fagene. Dokumentet sendes efterfølgende også til praktikvirksomheden.
1. Der gives en individuel skriftlig feedback til elevens teoretiske opgaveløsning og bedømmelsen godkendt/ikke godkendt fortages. Der gives endvidere en fælles feedback for holdet.
2. Der gives en mundtlig feedback på elevens præsentationer af egne praktiske opgaveløsninger og bedømmelsen godkendt/ikke godkendt foretages. Scorekortet føres af læreren.
3. Midtvejs under skoleperioden gennemføres en individuel samtale, hvor der gives feedback og feed forward.
4. Der gennemføres ved afslutningen af temaet en teoretisk test. Testen er udarbejdet med udgangspunkt i fagets mål. Der afgives en delkarakter. I henhold til 12-trinsskalaen. vurdering laves i forhold til antallet af fejl og mangler.
5. Der gennemføres ved afslutningen af skoleperioden en praktisk test. Testen er udarbejdet med udgangspunkt i fagets mål. Eleven præsenterer og redegør for sit arbejde for læreren, i tråd med svendeprøvens struktur. Læreren giver point og en karakternøgle benyttes. Der afgives en delkarakter.
Bedømmelse
Standpunktskarakter fastsættes efter 7-trinsskalaen ud fra følgende delkarakter:
- Teoriopgaven
- Praktikopgaverne
- Teoriprøven
- Praktikprøven