lup personvogns mekaniker H2
Mål for undervisningen
Personvognsmekaniker H2
Hvad skal vi arbejde med denne gang samt læringsmål
Læringsmål i dette forløb
🚗 Kontrol og reparation af styretøj og undervogn – Rutineret (8853)
I dette fag arbejder du med bilens styretøj, hjul og undervogn.
Du lærer at udføre sikkerhedseftersyn, kontrollere og reparere styretøj, hjulophæng, hjullejer og støddæmpere efter fabrikantens anvisninger og gældende regler.
Du arbejder med hjulvinkler og lærer at måle og justere dem korrekt i forhold til rattets ligeudstilling.
Du får også viden om dæk og fælge, deres opbygning og lovkrav, samt lærer at reparere, udskifte og afbalancere dæk korrekt og sikkert.
Derudover lærer du at vejlede kunden ud fra tekniske, lovmæssige og økonomiske vurderinger samt håndtere affald miljømæssigt korrekt.
💡 Eftersyn og kontrol af lys, visker og akkumulator – Rutineret (8857)
I dette fag arbejder du med bilens lygter, visker-/vaskeranlæg og akkumulator.
Du lærer at kontrollere og justere lygter efter gældende regler, vælge korrekte pærer og sikringer samt sikre, at bilens lys og tegngivningssystem fungerer korrekt.
Du arbejder med måling og vurdering af bilens akkumulator, herunder belastningstest og kontrol af ladetilstand.
Du lærer at vejlede kunden ud fra både tekniske og økonomiske vurderinger.
Derudover arbejder du med korrekt og miljømæssig forsvarlig bortskaffelse af affald.
📐 Autofysiske Begreber – Rutineret (12054)
I dette fag arbejder du med de grundlæggende fysiske begreber, der bruges i hverdagen på værkstedet.
Du lærer at forstå og anvende begreber som tryk, temperatur, hastighed, vinkel og elektricitet i forbindelse med målinger og vurderinger.
Du arbejder med kraft, energi og moment samt brug af SI-enheder og præfixer.
Faget giver dig det teoretiske fundament, så du bedre kan forstå og udføre teknisk arbejde korrekt.
⚡ Fejlfinding på elektriske systemer og sikkerhed på el/hybrid – Avanceret (17484)
I dette fag arbejder du med måling og fejlfinding på bilens elektriske systemer.
Du lærer at bruge måle- og diagnoseudstyr, forstå elektriske grundbegreber samt arbejde med AC og DC.
Du får kendskab til analog og digital teknik, sensorer og aktuatorer samt lærer at anvende el-diagrammer i forbindelse med fejlfinding.
Derudover arbejder du med korrekt håndtering og bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med elektrisk arbejde.
Faget er delt mellem H2 og H3
På H2 fokusere vi på udmålinger på forbrændingsmotor - højvolt ligger på H3
Målpinde
- Lærlingen kan ud fra sin viden om opbygning, funktion og gældende lovgivning for styretøj og undervognens hjulophæng tilrettelægge og gennemføre sikker-hedseftersyn, reparation og udskiftning af bilens styretøj, hjul, hjulophæng, hjullejer og støddæmpere efter fabrikantens anvisninger og gældende miljø-krav.
- Lærlingen har viden om bilens hjulvinkler og deres betydning for bilens køre-egenskaber.
- Lærlingen kan gennemføre udmåling og justering af bilens hjulvinkler i forhold til rattets ligeudstilling efter fabrikantens anvisninger
- Lærlingen har viden om opbygning, mærkning og anvendelse af gængse dæk og fælgtyper til personbiler samt gældende lovgivning på området
- Lærlingen kan reparere dæk under hensyn til sikkerhedsmæssige krav samt ud-skifte og afbalancere dæk og fælge efter fabrikantens anvisninger, gældende miljøkrav og en vurdering af dæktype og -kvalitet
- Lærlingen kan vejlede kunden ud fra lovmæssige, tekniske og økonomiske vurderinger ved reparationer på styretøj og undervogn
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejde med styretøj og undervogn
- Lærlingen kan kontrollere lygternes tilstand og udvælge korrekte pærer og sikringsstørrelse samt vejlede kunden ud fra en teknisk, færdsels-sikkerhedsmæssig og økonomisk vurdering
- Lærlingen kan kontrollere og justere lygternes indstilling og lysstyrke ifølge gældende regler
- Lærlingen kan kontrollere tegngivnings- og visker-/vaskeranlæggets funktion ifølge gældende regler
- Lærlingen kan gennemføre en udmåling af bilens akkumulator og kon-trollere afladning på køretøjets el-system samt vejlede kunden ud fra en teknisk og økonomisk vurdering
- Lærlingen kan ud fra sin viden om akkumulatorens opbygning og virkemåde vurdere akkumulatorens ladetilstand samt gennemføre en korrekt belastningsprøve af akkumulatoren
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejde med lygter, tegngivningsapparater, visker-/vaskeranlæg og akkumulatorer
- Lærlingen har viden om almene begreber for tryk i forbindelse med måling og vurdering af tryk fx i forbindelse med indsugningstryk, hydraulisk tryk i bremsesystemer, servostyring, automatgear samt ved måling af benzin- og dieseltryk.
- Lærlingen har viden om almene begreber for temperatur i forbindelse med måling og vurdering af temperaturer fx i forbindelse med vandtemperatur og lufttemperaturer.
- Lærlingen har viden om almene begreber for hastighed i forbindelse med måling og vurdering af hastigheder fx i forbindelse med kørehastighed, drejehastighed og indsprøjtningstider.
- Lærlingen har viden om almene begreber for taste- og frekvensstyring i forbindelse med måling og vurdering af pulsbreddestyringer fx i forbindelse med lysstyring, pumpestyring og el-motorstyring.
- Lærlingen har viden om almene og autofysiske begreber for vinkel i forbindelse med måling og vurdering af fx styretøjssvinkler og krumtapsgrader.
- Lærlingen har viden om almene begreber for elektricitet i forbindelse med måling,beregning og vurdering af fx strøm, spænding, modstand og watt.
- Lærlingen har viden om almene begreber for masse, kraft, arbejde og energi i forbindelse med udførelse, måling og vurdering af fx tilspændingsmoment, motorydelse og energiforbrug.
- Lærlingen har viden om SI-systemet og kan anvende omregningstabeller i forbindelse med sit arbejde med køretøjer.
- Lærlingen kan anvende præfixer i forbindelse med måling, vurdering og beregning af fx bremsekraft, elektricitet, tryk og temperaturer.
- Lærlingen kan ved anvendelse af måle- og diagnoseudstyr udmåle bilens elektriske systemer ud fra sin viden om og forståelse af begreber som spænding, strøm, modstand, effekt samt serie- og parallelforbindelser.
- Lærlingen kan redegøre for både AC og DC og kan udføre enkle målinger på signaler med et oscilloskop.
- Lærlingen kan redegøre for analogteknik og digitalteknik i forbindelse med elektriske systemer i personbiler.
- Lærlingen kan redegøre for sensorer og aktuatorer i forbindelse med elektriske systemer i personbiler
- Lærlingen kan redegøre for el-diagrammer og anden dokumentation i forbindelse med enkle fejlfindingsopgaver på elektriske systemer på personvogne.
- Lærlingen har viden om bortskaffelse af miljøbelastende affald i forbindelse med arbejde med elektriske systemer
Indhold i undervisningen
Planlagte faglige indhold
Helhedsorientering
Det tilstræbes at omskrive fagenes formål og mål i en enkel og praksisnær beskrivelse.
Da Moodle benyttes som læringsplatform, er teksten ligeledes formuleret sådan, at den kan benyttes direkte som indledninger til temaerne.
Eksempel for temaet dørkomfort:
I de fleste biler er dørkomforten ret stabil i drift og den sidder godt beskyttet i døren. Der kan dog opstå fejl, f.eks. pga. fugt eller brud og det vil ofte være sådan, at man må klare sig med et ledningsdiagram, ens egen systemforståelse og ens fejlfindingsmetoder. Dørkomforten kan rumme CAN Bus kommunikation, el-rudehejs, el-spejle, centrallås, og lignende funktioner.
Når man har gennemført dette tema, er man bedre i stand til at læse og fortolke et ledningsdiagram. Man kan fortage kontrol, fejlfinding og reparationer på bilens komfortsystemer.
Som ekstra bonus vil man styrke sine generelle evner til at læse og tolke et ledningsdiagram, skabe en kobling til den viden man allerede har og til at vælge og benytte en effektiv fejlfindingsmetode.
Temaet består af faget Reparation af komfort-elementer.
Praksisrelatering
Undervisningen tilrettelægges med en glidende overgang mellem teorilokale og praktiske aktiviteter i værksted
Indlæringen opbygges grundlæggende på disse 4 metoder
- Oplæg af fagligt emne via PowerPoint præsentation. Organiseret som hold undervisning.
- Bearbejdelse af emnets læsepensum og evt. videoserie. Organiseret som individuelt arbejde.
- Løsning af teoriopgave. Organiseret som individuel opgaveløsning, dog gerne med en faglig elev – elev dialog. Opgaveløsningen uploades på Moodle og feedback modtages.
- Løsning af praktikopgave. Organiseret som gruppearbejde. Præsenteres for læreren og feedback modtages.
Tværfaglighed
Faget Kundeservice opstartes på dette forløb og forsættes på H3, faget tager udgangspunkt i autobranchen men dækker meget bredt i henhold til kundehåndtering
Differentiering
Vi bestræber os på, at have en god dialog om, hvad god undervisning er, både for dig og for resten af holdet. Vi har fokus på hvordan og om du når målene med skoleperioden og hvordan du bliver så dygtig som mulig. På hver skoleperiode arbejder vi med forskellige undervisningsformer og forskellige måder at lære på. I forbindelse med denne skoleperiode, vil du bl.a. komme til at arbejde med følgende læringsformer:
- En traditionel læringsformer hvor vi i fællesskab gennemgår et emne, ofte i form af et oplæg. Du skal under oplæggene selv sørge for at være aktiv deltagende ved at tage notater, spørge inde til emnerne og evt. bidrage med egne erfaringer. Det er ofte mens man er aktiv, at man lærer bedst. Derfor kommer du også til at arbejde med teori- og værkstedsopgaver, både selvstændig og i en gruppe.
- En projektlignende læringsformer hvor vi arbejder i grupper og arbejder meget selvstændigt. Ofte tilegner vi os viden ved selv at opsøge den ud fra en projektbeskrivelse. Vi udarbejder ofte projektrapporter og fremlægger vores arbejde. Denne arbejdsform stiller naturligt store krav til selvstændighed og selvdisciplin, men giver også en stor frihed til at lære på sin egen måde og i sit eget tempo.
- En case læringsform hvor du stilles et problemstilling og selv finder frem til en løsning på problemet. evt. denne bil skal kunne godkendes til syn.
- Selvstændig erhvervelse af ny viden. Oplæggene skal du se som en fagmands vinkel/bud på et emne. Det er vigtigt, at du foruden ved oplæggene selvstændigt læser litteratur om emnerne og derfor er der et læsepensum til hver skoleperiode. Ligeledes er der ofte anbefalinger til YouTube videoer og lignende.
Overgangsordning
Ved ændringer i denne version af LUP informeres alle relevante parter og der findes en løsning så den enkelte elev modtager undervisning i alle fag inden uddannelsens afslutning
ver. 1.0 - 4/8-2021
Evaluering og bedømmelse
Evaluering og Feedback
Ved afslutning af skoleperioden skal der gennemføres en evaluering af skoleperioden for den enkelte.
Der udleveres et dokument med notater fra forløbet og standpunktskarakter for fagene. Dokumentet sendes efterfølgende også til praktikvirksomheden.
1. Der gives en individuel skriftlig feedback til elevens teoretiske opgaveløsning og bedømmelsen godkendt/ikke godkendt fortages. Der gives endvidere en fælles feedback for holdet.
2. Der gives en mundtlig feedback på elevens præsentationer af egne praktiske opgaveløsninger og bedømmelsen godkendt/ikke godkendt foretages. Scorekortet føres af læreren.
3. Midtvejs under skoleperioden gennemføres en individuel samtale, hvor der gives feedback og feed forward.
4. Der gennemføres ved afslutningen af temaet en teoretisk test. Testen er udarbejdet med udgangspunkt i fagets mål. Der afgives en delkarakter. I henhold til 12-trinsskalaen. vurdering laves i forhold til antallet af fejl og mangler.
5. Der gennemføres ved afslutningen af skoleperioden en praktisk test. Testen er udarbejdet med udgangspunkt i fagets mål. Eleven præsenterer og redegør for sit arbejde for læreren, i tråd med svendeprøvens struktur. Læreren giver point og en karakternøgle benyttes. Der afgives en delkarakter.
Bedømmelse
Standpunktskarakter fastsættes efter 7-trinsskalaen ud fra følgende delkarakter:
- Teoriopgaven
- Praktikopgaverne
- Teoriprøven
- Praktikprøven