LUP H1 murer
Mål for undervisningen
Læringsmål H1 murer
Når du har arbejdet med faget byggepladsindretning og affaldshåndtering på H1 kan/har du:
- Indrette en funktionel byggeplads med henblik på placeringen af materialer, blandeplads, velfærdsforanstaltninger, kraner og maskiner m.m.
- Bortskaffe sorterer byggeaffald i de korrekte fraktioner.
- Tilrettelægge arbejdsopgaver i forhold til arbejdsmiljøet, så de udføres både forsvarligt og hensigtsmæssigt.
- Foretage korrekt håndtering af farlige stoffer og materialer, herunder brug af substitution ud fra en risikovurdering.
- Indsamle, sortere og bortskaffe affald fra mindre byggepladser under hensyn til love og regler samt ud fra ressource-, bæredygtigheds- og økonomiske betragtninger.
- Deltage i udarbejdelse af procedurer for håndtering, sortering og genanvendelse af byggeaffald.
Når du har arbejdet med faget byggeri og arbejdsmiljø på H1 kan/har du:
- Foretage en APV med efterfølgende handleplan.
- Foretage en sikkerhedsrundering.
- Løse eller forebygge arbejdsmiljømæssige problemer
- Vurdere arbejdets farlighed med hensyn til det fysiske-, psykiske- og biologiske arbejdsmiljø
Når du har arbejdet med faget byggeri og arbejdsmiljø på H1 kan/har du:
- Foretage en APV med efterfølgende handleplan.
- Foretage en sikkerhedsrundering.
- Løse eller forebygge arbejdsmiljømæssige problemer
- Vurdere arbejdets farlighed med hensyn til det fysiske-, psykiske- og biologiske arbejdsmiljø
Når du har arbejdet med faget murerteknik på H1 kan/har du:
- Planlægge, dokumenterer og udfører en muret konstruktion
- Anvende de anvendte materialer på den optimale måde
- Begrunde valget af de anvendte materialer
- Kvalitetssikre eget arbejde
Når du har arbejdet med faget puds og overfladebehandling på H1 kan /har du:
- Foretage et korrekt udført pudsarbejde mht. underlagets beskaffenhed og som vil være klar til slutpuds eller opsætning af fliser
- Kvalitetssikre det færdige pudsearbejde
Når du har arbejdet med faget fliseteknik på H1 kan/har du:
- Udføre et almindeligt forekommende flisearbejde korrekt efter gældende normer og regler
- Anvende skærende værktøj hensigtsmæssig og korrekt
- Anvende de påbudte værnemidler
Når du har arbejdet med faget gulvteknik på H1 kan/har du:
- Udføre et slidlag, der vil være klar til brug for nedlægning klinker
Når du har arbejdet med faget tegning på H1 kan/har du:
- Udarbejde korrekte skitsetegninger og digitale tegninger til brug for udførelsen af den praktiske opgave
- Tegne og målsætte en konkret opgave
Når du har arbejdet med faget digitalt byggeri på H1 kan/har du:
- Udarbejde en dokumentation og et produktionskort i forbindelse med udførelsen af den praktiske opgave vha. informationsteknologiske værktøjer såsom Word, Acad, Excel m.fl.
- Tidsplanlægge en konkret opgave
- Mængdeberegne en konkret opgave
Målpinde
- Lærlingen kan i kendte situationer indsamle, sortere og bortskaffe affald fra mindre byggepladser under hensyn til love og regler samt ud fra ressource-, bæredygtigheds- og økonomiske betragtninger
- Lærlingen kan i kendte situationer deltage i udarbejdelse af procedurer for håndtering, sortering og genanvendelse af byggeaffald
- Lærlingen kan planlægge, mængdeberegne og kvalitetssikre eget murearbejde.
- Lærlingen kan udføre anlæg efter tegning ud fra de almindeligt forekommende forbandter.
- Lærlingen kan udføre almindelige grundlæggende murværkskonstruktioner med tegl-, porebeton- og letklinkerprodukter.
- Lærlingen kan udføre og begrunde anvendelsen af, trykkede fuger og skrabefuger.
- Lærlingen kan anvende rensemidler til rensning af murværk.
- Lærlingen kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige opmuringsmaterialer.
- Lærlingen kan kommunikere om mureteknik under anvendelse af fagets terminologi.
- Lærlingen kan søge relevant information om murværkskonstruktioner under anvendelse af elektroniske medier.
- Lærlingen kan kvalitetssikre det færdige arbejde.
- Lærlingen kan udføre grundlæggende tegninger af murværkskonstruktioner under anvendelse af et CAD-program.
- Lærlingen kan planlægge og vurdere pudsearbejde og overfladebehandling, hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald
- Lærlingen kan udføre udkast og grovpuds, under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling
- Udføre finpuds og filtsning under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling
- Lærlingen kan kvalitetssikre det færdige arbejde
- Lærlingen kan planlægge og kvalitetssikre eget flisearbejde på gulv og væg, herunder inddrage hensyn til sikkerhed og arbejdsmiljø
- Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende underlags beskaffenhed forud for udførelse af flisearbejde på gulv og væg
- Lærlingen kan udføre grundlæggende opmåling og opdeling af vægfelter til almindeligt forekommende flisearbejde
- Lærlingen kan anvende egnet klæb og fugemateriale til udførelse af flisearbejde på gulv og væg
- Lærlingen kan anvende almindeligt forekommende materialer af keramik, glas og natursten til brug for flise og gulvarbejde
- Lærlingen kan anvende værktøj til flisearbejde på gulv og væg samt skærende og slibende værktøj til bearbejdning af fliser i keramik, glas og natursten
- Lærlingen kan planlægge og kvalitetssikre eget gulvarbejde herunder inddrage hensyn til sikkerhed og arbejdsmiljø
- Lærlingen kan planlægge og udføre eksempler på gulvopbygning med radonsikring og overgang til fundament
- Lærlingen kan udføre slidlag med og uden fald
- Lærlingen kan vurdere, disponere og bearbejde gulvflader til brug for nedlægning af klinker og fliser
- Lærlingen kan udføre indstøbning af afløb, rørføringer, kloaker og installationer i gulvopbygninger
- Lærlingen kan udføre reparation af nye og gamle gulve, herunder reetablering af områder med vådrumssikring
- Lærlingen kan vurdere og bearbejde almindeligt forekommende tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser
- Lærlingen forstår tegningens og skitsens funktion
- Lærlingen kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold i relation til bygnings- og konstruktionstegninger, herunder dobbelt retvinklet projektionstegning, snit og isometri
- Lærlingen kan udføre tegninger ved anvendelse af digitale tegne programmer
- Lærlingen har kendskab til begreber og metoder, der er nødvendige for digital kommunikation på byggepladser, herunder overordnede begreber i det digitale byggeri.
- Lærlingen kan udarbejde produktionskort i forbindelse med praktiske opgaver.
- Lærlingen kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau.
- Lærlingen kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstå nytteværdien af brugen af disse IT-værktøjer i byggeriet
- Lærlingen forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål.
- Lærlingen har kendskab til metoder for sikring af data tab og generel it sikkerhed, herunder backup.
- Lærlingen kan tilrettelægge arbejdsopgaver i forhold til arbejdsmiljøet, så de udføres både forsvarligt og hensigtsmæssigt.
- Lærlingen kan forholde sig til, hvordan arbejdsmiljøproblemer kan løses eller forebygges ved brug af arbejdsmiljøorganisation og -aktører.
- Lærlingen kan bidrage til bestræbelserne på at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse i og gennemførelse af arbejdspladsvurderinger (APV).
- Lærlingen har kendskab til formålet med en sikkerhedsrundering samt kendskab til de almindeligste runderingsmetoder.
Indhold i undervisningen
Planlagt faglig indhold
Undervisningen tager afsæt i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til murer BEK nr. 363 af 08/04/2024 https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2024/363
Samt uddannelsesordningen for murer https://hentdata.stil.dk/
Forløbet er opbygget med udgangspunkt i skoleperiodens fag, mål, niveauer og læringsmål.
Forløbet er delt op i følgende hovedtemaer.
· Planlægning (tegne, mængde- og prisberegne, tidsplanlægge m.m.)
· Værktøj materiel (brug og valg af værktøj materiel til den praktiske opgave)
· Metode (håndtering af den praktiske opgave)
· Materialer (sammensætning og anvendelse af materialer til den praktiske opgave)
Med følgende teoretiske emner fordelt over forløbet:
· Materialelære.
· Arbejdsmiljø.
· Acad tegninger.
· Tekniskdokumentation - tegninger, rapportopbygning, beregninger etc.
· Byggepladsindretning.
. Farlige stoffer i byggebranchen.
· Affaldshåndtering.
Grundlæggende metode for undervisning og læringsaktiviteter
Forud for de enkelte læringsaktiviteter gennemgår underviseren de mål og læringsmål lærlingene skal arbejde efter. Mål og læringsmål findes ligeledes i Moodle.
Oplæg til de forskellige læringsaktiviteter er b.la. i form af demonstrationer, hvor underviseren viser hvilke metoder og teknikker lærlingen skal anvende ift. at løse en opgave. Oplæg til undervisningen kan også være via forskellige undervisningsfilm og præsentationer som findes på skolens læringsplatform Moodle. Filmene og præsentationerne danner endvidere grundlag for differentiering i undervisningen idet, at lærlingene kan arbejde i individuelle tempi med mulighed for repetition af et eller flere læringsemner.
Optakt til et undervisningsemne kan endvidere foregå som et teoretisk læreroplæg, hvor lærlingene efterfølgende skal arbejde med en praktisk eller teoretisk opgave. Her gennemgås opgavebeskrivelserne herunder indhold, rammer og krav til opgaven. Efterfølgende har lærlingene mulighed for at stille uddybende spørgsmål til opgaven. Alle opgavebeskrivelser findes på Moodle og det er ligeledes her, lærlingene afleverer deres besvarelser og får feedback.
Helhedsorientering
For at understøtte en helhedsorienteret tilgang til lærlingenes læring, er lærlingenes praktiske aktiviteter primært gennemført projektorienteret. Projekterne tager udgangspunkt i arbejdsprocesser, der afspejler de opgaver, der forekommer på lærlingenes læresteder, hvilket giver lærlingene mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske erfaringer fra arbejdet ude i virksomhederne. Projektet giver mulighed for at anvende kompetencer lært på tidligere skoleophold og erfaringer fra lærlingenes praksis i virksomhederne.
Praksisrelatering
Undervisningen tilrettelægges på grundlag af faglige problemstillinger inden for mureruddannelsen i et anvendelsesorienteret perspektiv og bidrager til at styrke lærlingens faglige og personlige udvikling samt almene og generelle kompetencer i forhold en murerprofil.
Lærlingene arbejder med projekter, der indeholder problemstillinger indenfor murerbranchen herunder emner inden for teorien. Lærlingenes løsning af de praktiske aktiviteter bliver således med udgangspunkt i den teoretiske viden og med perspektivering for det praktiske arbejde og de problemstillinger de vil møde i deres uddannelse.
Undervisningen koblede med virkeligheden gennem flere metoder
· Lærlingene arbejder i værkstedet med praktiske opgaver, der relaterer til den gennemgåede teori, så lærlingene oplever sammenhængen teori/praktik.
· Lærlingene arbejder med projekter, der tager afsæt i lærlingenes egne erfaringer fra praktikperioden i virksomheden
Tværfaglighed
I forløbet er fokus på sammentænkning af fagene med henblik på, at lærlingene kan inddrage forskellige fagemner ift. løsning af faglige problemstillinger. Følgende fag planlægges i forløbet tværfagligt:
Tværfagligheden ift. matematik.
· udregne materiale forbrug og priser.
· udarbejde priser på materialer og beregne timer til fremstilling.
· tegne og opmåle den praktiske opgave i værkstedet.
· udregne fugerne i sålbænken. m.m.
Tværfaglighed ift. byggepladsindretning og affaldshåndtering.
· sorterer og bortskaffe byggeaffald
Tværfaglighed ift. byggeri og arbejdsmiljø
- løse eller forebygge arbejdsmiljømæssige problemer
- vurdere arbejdets farlighed med hensyn til det fysiske-, psykiske- og biologiske arbejdsmiljø
Differentiering
Undervisningen veksler mellem demonstrationer, træning, oplæg og fremlæggelser, og der skabes mulighed for, at lærlingene kan arbejde differentieret med forskellige opgaver på individuelle niveauer inden for rammen med henblik på, at styrke den enkelte lærlings læring og udfordre dem på passende vis.
Differentieringen foregår dels igennem lærlingenes mulighed for at vælge sværhedsgrad, indhold og rækkefølge i de enkelte opgaver og dels via supplerende opgaver og undervisningsmaterialer der passer til den enkelte lærlings niveau. Underviseren vil endvidere guide lærlingene ift. opgavestørrelse og indhold herunder opgaver der udfordrer og understøtter den enkelte lærlings niveau. I Moodle kan lærlingene finde forskellige undervisningsmaterialer, der understøtter de enkelte læringsemner i forløbet.
Fag ud over de uddannelsesspecifikke
Ingen på dette hovedforløb.
Overgangsordning
Hvis murer-uddannelsen får en ny uddannelsesordning/version forbliver igangværende lærlinge som udgangspunkt på den påbegyndte version. Det kan forekomme, at en lærling overgår til en ny version. Sker dette vil lærlingen blive kompetence afklaret mht. evt. manglende fag/kompetencer.
Evaluering og bedømmelse
Evaluering/ Feedback:
Den enkelte lærling udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem dialog herunder lærlingens faglighed, motivation og engagement. Endvidere gennemføres individuelle evalueringssamtaler efter lærlingens ønske og behov. Ved afslutning af et forløb gennemføres en individuel samtale mellem underviser og lærling herunder italesættelse af fokusområder samt hvilke praktikmål lærlingen skal arbejdes med i virksomheden. Samtalerne tager udgangspunkt i underviserens observationer fra undervisningen og lærlingens egne refleksioner ift. progression og fagligt niveau. Evalueringernes formål er at understøtte progressionen i den enkelte lærlings læring, og at sikre at lærlingen reflekterer over sin faglige udvikling i faget og uddannelsen.
I undervisningsforløbene arbejder lærlingene med evalueringsskemaer, hvor de skal evaluere sig selv ift. i hvilken grad de opfylder disciplinens kriterier og mål. Formålet med lærlingenes selvevalueringer er dels at skabe en platform for dialog og dels at gøre den enkelte lærling bevidst om egne svagheder og styrker for deraf at formulere personlige læringsmål for den fremadrettede læring.
Lærlingene får feedback på deres udvikling og tilegnelse af viden om projekt- og opgaveløsning. Underviseren følger løbende lærlingenes arbejde, og giver til slut en individuel feedback på deres udvikling.
Feedbacken fokuserer på:
· procesniveau
o analysere opgaven
o planlægge arbejdet
o udføre arbejdet
o vurdere resultatet
o selvstændighed
· opgaveniveau
o helhed
o kvaliteten
o orden
o faglig stolthed
· selvreguleringsniveau
o det har jeg gjort godt
o det har jeg gjort knap så godt
o det har jeg lært
o det skal jeg især fokusere på i næste opgave
Lærlingene får feedback på deres ”produktion”, ”viden” og ”udvikling” ved at lærlingen i dialog med underviseren gør rede for, hvad de har lært om bl.a. valg af dokumentation, konstruktioner, materialevalg og sammensætning.
Bedømmelse:
Bedømmelsesgrundlaget er i relation til fagenes mål og de tilknyttede læringsmål. Mål og læringsmål er beskrevet i Moodle og er gennemgået for lærlingene ved forløbets start. Fagene bedømmes enkeltvis og bedømmelsen tager afsæt i lærlingenes niveau og præstation samt i hvilket omfang de indfrier målene – Se vedhæftede overbliksskema.
Bedømmelsesgrundlaget er lærlingenes løbende dokumentation af deres arbejde herunder praktiske og teoretiske opgaver/afleveringer samt afsluttende prøver i udvalgte uddannelsesspecifikke fag – Se vedhæftede overbliksskema.
Bedømmelseskriterier for opgaver og prøver indgår i de enkelte opgavebeskrivelser og formidles ligeledes mundtlig til lærlingene inden opgaven/prøven påbegyndes.
Lærlingene bedømmes ud fra nedenstående kriterier i fagene:
.
· Byggepladsindretning og affaldshåndtering
o Udarbejdelse af en plan for indsamling, sortering og bortskaffelse af de brugte materialer fra den praktiske opgave
· Byggeri og arbejdsmiljø
o Gennemføre og beskrive en sikkerhedsrundering samt foretage en APV og den handleplan
· Farlige stoffer i byggebranchen – Fortidens synder
o Gennemføre kurset
· Murerteknik
o Helhed, murerarbejde, fugearbejde på den praktiske opgave
· Puds- og overfladebehandling
o Puds, finpuds og filtsning på den praktiske opgave
· Fliseteknik
o Udmåling, opsætning og fugning af den praktiske opgave
· Gulvteknik
o Udføre et gulv uden fald
· Tegning
o Udføre arbejdstegninger til den praktiske opgave
· Digitalt byggeri
o Udføre et produktionskort samt dokumentere og kvalitetssikre den praktiske opgave
I vedhæftede overbliksskema for HF1 fremgår interne prøver samt afgivelse af hhv. del- og standpunktskarakter og bestået/ikke bestået.
Der afgives karakter efter 7-trinsskalaen