Du kan udføre lovgivningsmæssigt korrekte belysningsanlæg, som opfylder kundens krav.

Du kan anvende systemkomponenter til forskellige styrings- og reguleringsprincipper for belysningsanlæg.

Du kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer og anden relevant dokumentation i forhold til modulet.

DU kan udføre fejlfinding og relevante målinger i forhold til modulet..

Der arbejdes med nedenstående emner i undervisningen. Den teoretisk

undervisning afvikles ofte som oplæg ved tavlen. Undervejs eller efter oplægget arbejder eleverne med små opgaver/ øvelser i grupper eller individuelt.

-        Belysning grundbegreber

-        vælge og beregne lyskilder samt designe installationer, der opfylder kravene til komfort, miljø og energi

-        udvælge og anvende de bedste egnede systemkomponenter til styring og regulering af energioptimerede               belysningsanlæg ved såvel renovering og nybygning.

-        kan vælge, dimensionere og installere stand alone og klikbare systemer

-        kan redegøre for og anvende relevante love, regler og standarder i forhold til valgmodulet

Eleverne arbejder i  grupper af 2 personer i den praktisk opgave

Helhedsorientering

Praksisrelatering

Projektarbejdsformen giver eleverne mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske erfaringer til at arbejdet i virksomhed.

Undervisningen kobles med virkeligheden gennem flere metoder fx

·       Eleverne arbejder i el-værkstedet med praktiske opgaver, der relaterer til den gennemgåede teori.

·       Eleverne arbejder med et projekt, der tager afsæt i  elevernes egne erfaringer til  praksis i praktikvirksomheden.

·       Vi bestræber os på, at opgaverne  eleverne kommer ud for er så virkeligsnær som muligt.

Tværfaglighed

På modulet kommer grundfagskompetencerne fra Engelske og matematik og  også i spil.

Tværfagligheden ift. Engelsk:

·       Eleverne arbejder med Engelsk, både ved manualer og App til mobil

·  

Tværfagligheden ift. Matematik:

Differentiering

På modulet differentieres der både på sværhedsgrad, viden og erfaring. Alle materialer og opgaver er til rådighed i skolen

Differentieringen tager udgangspunkt i den enkelte elev og der differentieres fx ud fra:

·       Gruppesammensætningen, hvor der veksles mellem, at alle har et ensartet niveau, at niveauerne blandes eller ud fra erfaringer i praktikken

·       Opgaverne er tilpasset den tid, der er til rådighed, og der udarbejdes ekstra opgaver eller højere krav til elever, der er hurtige.

Undervisningsformen differentieres gennem instruktionsvideoer, manualer m.v. og der vil være forskellige muligheder i den enkelte lektion.

Tilrettelæggelsen kan fx tage udgangspunkt i et videooplæg eller skriftlig instruktion for nogle af eleverne, mens andre elever modtager oplæg fra Underviseren.

Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Ingen

Overgangsordning

Ved ny bekendtgørelsen tage den enkelte elev selvstændig op til evaluering i samarbejde med EVU og mesteren om han skal konverteres  til nye version

dog kan der være nogle overgang krav som eleven skal opfylde før konverteringen 

Modulet skal bestås med karakter min 02

Evaluering og bedømmelse

-        Eleverne får løbende feedback på deres tilegnelse af viden om teoretisk og praktiske  viden.

-         Underviseren følger hver dag elevernes arbejde, og giver individuel feedback i undervisningen.

-        Eleverne får feedback på deres “praktiskopgaver ” og “teoretisk viden” ved at eleven i dialog med underviseren undersøger, hvad de har lært fx om:

o Belysning begreber

o   Dimensionering af belysnings anlæg efter BR20 og DS/EN 12464-1

o   Nød og panikbelysning efter lovgivning

o   vælge og placere sensorer og følere.

o kan beregne belysning manual og i software Dialux

o kan programmer forskelige belysningstyre komponenter (stand alone)

o 

o   Deres projekt

-        Hver undervisnings emne afsluttes med en fælles opsamling:

o   Hvad har eleverne lært?

o   Hvad var svært?

o   Hvad skal der samles op på og evt. uddybes?

o   Hvad er næste skridt?

-        Den enkelte elev sætter sammen med underviseren mål for næste skridt i læringsprocessen

Der kan  afsluttes med, at eleven får en test, som underviseren retter og gennem rettes på klassen.

tema afsluttes desuden med en samlet opsamling på klassen, ift. om målene for temaerne er nået og hvad der skal arbejdes med i næste tema.

Bedømmelse teori

Den gennemgående test skal afspejle elevens læring ift. læringsmålene.

 Prøven foregår enkeltvis, og varer ca. 2 timer.

-        Bedømmelsesgrundlaget er elevens teoretisk bedømmes ud fra 7-trins skalaen

Bedømmelse Praktisk

-        Bedømmelsesgrundlaget er elevens praktisk præsentation

o   Eleverne udarbejder en virksomhed som udføre det praktisk i gruppe på 2 personer

o Bygningen består af Hall, Kontor, Bad, Mødelokale, gang med flugtvejs belysning og udvendig belysning

o Alle rum skal laves efter gældende regler og standarter

o Projekt  som et selvvalg emne og skal være innovativ

o Belysnings begreber

o KLS efter standarter

Der udføres dokumentation til de udførte projekt i henhold til gældende regler og standarder.

   2. En mundtlig prøve på ca. 20 min den sidste dag

Bedømmelse plan vedhæftet