Elektriker modul 1.2 EUD/EUX
Mål for undervisningen
Du kan foretage opbygning, programmering PLC og indkøring af automatiske anlæg på maskiner som indeholdendes elektromekanisk, elektronisk og programmerbart udstyr samt almindeligt forekommende digitale styre- og føleorganer.
Du kan vejlede brugeren om virkemåde og vedligehold af det automatiske anlæg.
Du kan udføre kvalitetskontrol efter planer, skemaer og anden relevant dokumentation
Du kan udføre fejlfinding og relevante målinger i forhold til modulet.
Elektriker modul 1.2
Ingen resultater
Målpinde
- Lærlingen har kendskab til sikkerhedssystemer på automatiske anlæg på maskiner.
- Lærlingen har kendskab til IoT teknologi anvendt på automatiske maskiner.
- Lærlingen kan vejlede om og anvende de bedst egnede energieffektive komponenter til automatiske anlæg på maskiner.
- Lærlingen kan redegøre for automatiseringsprincipper, analoge og digitale kredsløb, herunder kombinatorisk og sekventiel PLC- teknik.
- Lærlingen kan montere automatiske anlæg på maskiner indeholdende elektromekanisk, elektro¬nisk og programmerbart udstyr samt almindeligt forekommende digitale styre- og føleorganer.
- Lærlingen kan programmere, opbygge og indkøre mindre automatiske anlæg indeholdende elektromekanisk, elektronisk og programmerbart udstyr (PLC).
- Lærlingen kan foretage forskriftsmæssig afprøvning.
- Lærlingen kan udføre fejlfinding, service og vedligeholdelse på automatiske anlæg på maski¬ner.
- Lærlingen kan vejlede brugeren i daglig anvendelse af anlægget og dets fleksibilitet ved simpel programmering.
- Lærlingen kan redegøre for og udvælge korrekte styre- føleorganer samt udføre indkøring og justering af disse.
- Lærlingen har grundlæggende kendskab til pneumatik og hydraulik.
- Lærlingen kan redegøre for pneumatiske komponenter og disses styringer samt vedligeholdelse.
- Lærlingen kan selvstændigt udføre måling, fejlfinding og kvalitetssikring i forhold til valgmodulets indhold.
- Lærlingen kan redegøre for og anvende relevante love, regler og standarder i forhold til valgmodulet samt anvende it til relevant informationssøgning.
- Lærlingen kan anvende innovative processer for at skabe den bedst mulige løsning i forhold til valgmodulet.
Indhold i undervisningen
Planlagte faglige indhold
Der arbejdes med nedenstående emner i undervisningen. Den teoretisk
undervisning afvikles ofte som oplæg ved tavlen. Undervejs eller efter oplægget arbejder eleverne med små opgaver/ øvelser i grupper eller individuelt.
- Plc opbygning
- styre/føle organer
- Digitale og analoge signaler
- kombinatoriske og sekvens styringer med eller led
- Risikovurderinger og opbygning af et musikanlæg efter standart 60204-1
Eleverne arbejder i grupper af 2 personer i den praktisk opgave
Helhedsorientering
Projektarbejdsformen giver eleverne mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske kunnen.
Systematik, samarbejde og kommunikation er nøglebegreber i dette modul.
Projektarbejdet er valgt som undervisningsmetode, da denne arbejdsform afspejler den virkelighed, som eleverne oplever i deres praksis i virksomhederne. Projektet giver mulighed
for dels at anvende kompetencer lært på skoleopholdet samt erfaringer fra elevernes praksis til virksomhederne. Sammenkoblingen mellem skole og virksomhed giver eleverne en oplevelse af relevans og mulighed for individuelt præg ift. deres personlige læringsproces
Praksisrelatering
Projektarbejdsformen giver eleverne mulighed for at tage afsæt i deres faglige niveau og praktiske erfaringer til at arbejdet i virksomhed.
Undervisningen kobles med virkeligheden gennem flere metoder fx
· Eleverne arbejder i el-værkstedet med praktiske opgaver, der relaterer til den gennemgåede teori.
· Eleverne arbejder med et projekt, der tager afsæt i elevernes egne erfaringer til praksis i praktikvirksomheden.
· Vi bestræber os på, at opgaverne eleverne kommer ud for er så virkeligsnær som muligt.
Tværfaglighed
På modulet kommer grundfagskompetencerne fra Engelske og matematik og også i spil.
Tværfagligheden ift. Engelsk:
· Eleverne arbejder med Engelsk, både ved manualer og PLC programmering
· Eleverne laver en ansøgning til virksomhed som elektriker
Tværfagligheden ift. Matematik:
Eleverne arbejder med matematik i form at udregning af et tekniske opgaverDifferentiering
På modulet differentieres der både på sværhedsgrad, viden og erfaring. Alle materialer og opgaver er til rådighed i skolen
Differentieringen tager udgangspunkt i den enkelte elev og der differentieres fx ud fra:
· Gruppesammensætningen, hvor der veksles mellem, at alle har et ensartet niveau, at niveauerne blandes eller ud fra erfaringer i praktikken
· Opgaverne er tilpasset den tid, der er til rådighed, og der udarbejdes ekstra opgaver eller højere krav til elever, der er hurtige.
Undervisningsformen differentieres gennem instruktionsvideoer, manualer m.v. og der vil være forskellige muligheder i den enkelte lektion.
Tilrettelæggelsen kan fx tage udgangspunkt i et videooplæg eller skriftlig instruktion for nogle af eleverne, mens andre elever modtager oplæg fra Underviseren.
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Ingen
Overgangsordning
Ved ny bekendtgørelsen tage den enkelte elev selvstændig op til evaluering i samarbejde med EVU og mesteren om han skal konverteres til nye version
dog kan der være nogle overgang krav som eleven skal opfylde før konverteringen
modulet skal bestås med min karakteret 02
Evaluering og bedømmelse
- Eleverne får løbende feedback på deres tilegnelse af viden om teoretisk og praktiske viden.
- Underviseren følger hver dag elevernes arbejde, og giver individuel feedback i undervisningen.
- Eleverne får feedback på deres “praktiskopgaver ” og “teoretisk viden” ved at eleven i dialog med underviseren undersøger, hvad de har lært fx om:
o PLC programmering
o Dimensionering
o Motor og tranformer teori
o styre føle organer
o Deres projekt
- Hver undervisnings emne afsluttes med en fælles opsamling:
o Hvad har eleverne lært?
o Hvad var svært?
o Hvad skal der samles op på og evt. uddybes?
o Hvad er næste skridt?
- Den enkelte elev sætter sammen med underviseren mål for næste skridt i læringsprocessen
Der kan afsluttes med, at eleven får en test, som underviseren retter og gennem rettes på klassen.
tema afsluttes desuden med en samlet opsamling på klassen, ift. om målene for temaerne er nået og hvad der skal arbejdes med i næste tema.
Bedømmelse teori
Den gennemgående test skal afspejle elevens læring ift. læringsmålene.
Prøven foregår enkeltvis, og varer ca. 2 timer.
- Bedømmelsesgrundlaget er elevens teoretisk bedømmes ud fra 7-trins skalaen
Bedømmelse Praktisk
- Bedømmelsesgrundlaget er elevens praktisk præsentation
o Eleverne udarbejder en PLC styring som udføre det praktisk i gruppe på 2 personer
o styring skal indeholde sekvensdiagram med eller led min (20 step)
o nødstop vurdering
o div. styre føle organer
o Pneumatiske elementer
o KLS efter standarter
Der udføres dokumentation til de udførte projekt i henhold til gældende regler og standarder.
2. En mundtlig prøve på ca. 20 min den sidste dag
Bedømmelse plan vedhæftet