Lokal undervisningsplan Teknisk Designer GF2
Mål for undervisningen
Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder:
Retvinklet projektion og anvendelse af stregarter iflg. DS/ISO 128 og målsætning efter DS/ISO 129, til fremstilling af tekniske tegninger.
Matematisk talbehandling og kalkulation, herunder trigonometri i retvinklede trekanter, enkle og sammensatte plangeometriske figurer og anvendelsen i konstruktionsmæssige sammenhæng inden for byggeri og industriel fremstilling.
Regler, normer og standarder til udformning af teknisk dokumentation inden for byggeriet herunder GIS (Geografisk Informations System) og det digitale byggeri.
Materialer og konstruktionselementer inden for byggeri og industriel fremstilling til udførelse af arbejdsopgaver, herunder byggetekniske og værkstedstekniske elementer.
Teknisk formidling, herunder brugen af skriftlig, mundtlig og grafisk præsentation.
Samarbejde med andre faggrupper i forbindelse med løsning af projektopgaver
De værdiskabende led og sammenhænge i organiseringen af håndværksmæssige og industrielle fremstillingsprocesser.
Sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssige regler og søgning af vejledning i forhold til arbejdsopgaver.
Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:
Fremstilling med faglig sikkerhed af en teknisk tegning ved hjælp af retvinklet projektion og anvendelse af stregarter iflg. DS/ISO 128 og målsætning efter DS/ISO 129.
Anvendelse og begrundelse med faglig sikkerhed af relevant matematisk talbehandling og kalkulation til udarbejdelse af industrielle- og byggetekniske konstruktioner.
Anvendelse og skelnen med faglig sikkerhed mellem regler, normer og standarder ved udarbejdelse af teknisk dokumentation inden for byggeriet herunder grundlæggende anvendelse af GIS (Geografisk Informations System) og det digitale byggeri.
Formidling af tekniske dokumenter ved anvendelse af skriftlige, mundtlige og grafiske præsentationer.
Løsning af projektopgaver i samarbejde med andre faggrupper.
Iagttagelse af de nødvendige sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssige regler under udførelse af arbejdsopgaver.
Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne:
Anvende faglige og tekniske terminologier på både dansk og relevant fremmed- sprog selvstændigt ved udførelse af arbejdsopgaver i ukendte situationer
Redegøre for samt vurdere og kontrollere sammenhængen mellem relevant matematisk talbehandling og kalkulation i konstruktionsmæssige sammenhænge inden for byggeri og industriel fremstilling i ukendte situationer
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem regler, normer og standarder for udformning af teknisk dokumentation i ukendte situationer
Tage stilling til valg af materialer og konstruktionselementer inden for byggeri og industriel fremstilling under vejledning i kendte situationer
Tage ansvar for og foretage teknisk formidling under vejledning i kendte situationer
Tage ansvar for samarbejdet i kendte situationer med andre faggrupper ved løsning af projektopgaver herunder være bevidst om de værdiskabende led og sammenhæng i organiseringen
Læringsmål GF2
Ingen resultater
Målpinde
- Grundforløbsprøve
- Valgfag, grundforløbets 2. del
- Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder:
- Planlægning og evaluering af det daglige arbejde.
- Faglige og tekniske terminologier på både dansk og relevant fremmedsprog.
- Valg af CAD programmer til fremstilling af 3D modeller og print af 2D-arbejdstegninger.
- Retvinklet projektion og anvendelse af stregarter iflg. DS/ISO 128 og målsætning efter DS/ISO 129, til fremstilling af tekniske tegninger.
- Matematisk talbehandling og kalkulation, herunder trigonometri i retvinklede trekanter, enkle og sammensatte plangeometriske figurer og anvendelsen i konstruktionsmæssige sammenhæng inden for byggeri og industriel fremstilling.
- Regler, normer og standarder til udformning af teknisk dokumentation inden for byggeriet herunder GIS (Geografisk Informations System) og det digitale byggeri.
- Regler, normer og standarder til udformning af teknisk dokumentation inden for industriel frem- stilling herunder GPS (Geometrisk Produkt Specifikation).
- Valg af it-værktøjer der kan løse opgaver med kommunikation, arkivering, informationssøgning og udformning af teknisk dokumentation herunder arbejdstegninger.
- Materialer og konstruktionselementer inden for byggeri og industriel fremstilling til udførelse af arbejdsopgaver, herunder byggetekniske og værkstedstekniske elementer.
- Teknisk formidling, herunder brugen af skriftlig, mundtlig og grafisk præsentation.
- Samarbejde med andre faggrupper i forbindelse med løsning af projektopgaver
- De værdiskabende led og sammenhænge i organiseringen af håndværksmæssige og industrielle fremstillingsprocesser.
- Sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssige regler og søgning af vejledning i forhold til arbejdsopgaver.
- Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:
- Planlægning og evaluering af eget arbejde.
- Anvendelse af faglige og tekniske terminologier på både dansk og relevant fremmedsprog, under udførelse af arbejdsopgaver og kommunikation med andre.
- Udvælgelse og anvendelse med faglig sikkerhed af CAD programmer og herunder udførelse og fremstilling af 3D modeller og print af 2D arbejdstegninger.
- Fremstilling med faglig sikkerhed af en teknisk tegning ved hjælp af retvinklet projektion og anvendelse af stregarter iflg. DS/ISO 128 og målsætning efter DS/ISO 129.
- Anvendelse og begrundelse med faglig sikkerhed af relevant matematisk talbehandling og kalkulation til udarbejdelse af industrielle- og byggetekniske konstruktioner.
- Anvendelse og skelnen med faglig sikkerhed mellem regler, normer og standarder ved udarbejdelse af teknisk dokumentation inden for byggeriet herunder grundlæggende anvendelse af GIS (Geografisk Informations System) og det digitale byggeri.
- Anvendelse og skelnen med faglig sikkerhed mellem regler, normer og standarder ved udarbejdelse af teknisk dokumentation inden for industriel fremstilling herunder GPS (Geometrisk Produkt Specifikation).
- Anvendelse med faglig sikkerhed af relevante it værktøjer til løsning af arbejdsopgaver med udformning af teknisk dokumentation herunder arkivering, informationssøgning og kommunikation.
- Valg i samarbejde med andre af materialer og konstruktionselementer til udførelse af arbejdsopgaver inden for teknisk design og teknisk dokumentation.
- Formidling af tekniske dokumenter ved anvendelse af skriftlige, mundtlige og grafiske præsentationer.
- Løsning af projektopgaver i samarbejde med andre faggrupper.
- Iagttagelse af de nødvendige sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssige regler under udførelse af arbejdsopgaver.
- Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne:
- Foretage planlægning og evaluering af det daglige arbejde under vejledning i kendte situationer
- Anvende faglige og tekniske terminologier på både dansk og relevant fremmed- sprog selvstændigt ved udførelse af arbejdsopgaver i ukendte situationer
- Redegøre for og foretage valg af CAD programmer og selvstændigt i ukendte situationer kunne fremstille 3D modeller og printe relevante 2D-arbejdstegninger
- Redegøre for og selvstændigt tage ansvar for fremstilling af en teknisk tegning ved hjælp af retvinklet projektion i ukendte situationer
- Redegøre for samt vurdere og kontrollere sammenhængen mellem relevant matematisk talbehandling og kalkulation i konstruktionsmæssige sammenhænge inden for byggeri og industriel fremstilling i ukendte situationer
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem regler, normer og standarder for udformning af teknisk dokumentation i ukendte situationer
- Redegøre for valg af it til kommunikation, arkivering, informationssøgning og udformning af teknisk dokumentation i ukendte situationer
- Tage stilling til valg af materialer og konstruktionselementer inden for byggeri og industriel fremstilling under vejledning i kendte situationer
- Tage ansvar for og foretage teknisk formidling under vejledning i kendte situationer
- Tage ansvar for samarbejdet i kendte situationer med andre faggrupper ved løsning af projektopgaver herunder være bevidst om de værdiskabende led og sammenhæng i organiseringen
- Udføre arbejdsopgaver sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssigt forsvarligt i henhold til gældende regler i kendte situationer
Indhold i undervisningen
Planlagte faglige indhold
Forløbet består primært af fagene:
- Industriel fremstilling
- Byggeri
- IT
Helhedsorientering
Grundforløbet gennemføres helhedsorienteret, hvor eleven gradvis får fagspecifikke redskaber, hvor brugen er koblet til hverdagen i en virksomhed. Rækkefølgen eleven bliver præsenteret for de enkelte redskaber er nøje aftalt i undervisningsteamet, således at de oplever det som en helhed når de skal arbejde med de tværfaglige projekter. I projekterne indgår der undervisningsmål enten fra byggeri eller industriel fremstilling samt IT og grundfag. Her arbejder eleven med en relevant opgave, som skal løses via de redskaber som eleven lige har haft mindre opgaver i. I projekterne flettes fagene sammen så der opleves en praksisnær og relevant helhed i forhold til enten byggeri eller industriel fremstilling.
Praksisrelatering
Rækkefølgen som eleverne skal præsenteres for de enkelte redskaber er aftalt til:
1. AutoCad Industriel fremstilling tegningsforståelse
2. AutoCad Byggeri tegningsforståelse
3. Rapportopbygning - Hvad er en TD’er
4. Industriel materialelære
5. Inventor tegningsopgave og tolerance
6. Opmålingsopgave i Inventor måleteknik af dokumentation – Fremlæggelse
Tværfaglighed
Efter at eleven trinvis er blevet præsenteret for de for skellige fagspecifikke redskaber, skal eleven kunne opnå mål på tværs af forskellige fag via 2 tværfaglige projekter:
1. Tværfaglig projekt 1. Industriel fremstilling. Design – Stage Gate Rapport (niv. 1) – Fremlæggelse
2. Tværfaglig projekt 2. Byggeri. Tegning - Samling
Differentiering
Der tages højde for elevernes forskellige deltagerforudsætninger ved at differentiere i mængden af opgaver og ved at vælge forskellige typer af aktiviteter. Der skal være opgaver der kan gennemføres både planlagt ud fra en fast ramme, og opgaver der løses i opståede situationen (just-in-time). F.eks. i design fasen, hvor der differentieres på den hjælp de får i første fase (hvor stor en udfordring de kan klare i slut-produktet)
Fag ud over de(t) uddannelsesspecifikke
Matematik - https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2020/692#idedacb093-1f0f-4fbc-a8b5-f33f90959480
Engelsk
Dansk
Brand
Førstehjælp
Evaluering og bedømmelse
Evaluering og bedømmelse
Evaluering (Feedback)
Den enkelte underviser giver eleven løbende feedback på de opgaver der skal afleveres. En feedback der skal hjælpe eleven frem til målopfyldelse, og en feedback så eleven får en tydelig tilkendegivelse af om de er på rette vej mod at opnå målene for grundforløbet. Cirka 10 uger inde i grundforløbet skal eleven have en fælles vurdering fra undervisningsteamet på hvilken grad af målopfyldelse eleven befinder sig på.
Den afsluttende bedømmelse. Eleven bedømmes ud fra følgende grundlag og kriterier:
Gennem hele grundforløbet arbejdes der med at opnå et grundlæggende kendskab til konstruktioner, detaljer og materialer inden for industri og byggeri, samt information/forståelse for de fysiske påvirkninger som en konstruktion udsættes for. Gennem hele grundforløbet vil der skulle løses delopgaver med informationssøgning, dokumentation og videreformidling af opnået viden i form af tegninger, rapporter og præsentationer. Der skal afleveres det antal opgaver som er frigivet i Moodle under hvert fag, og de skal være godkendt i Moodle. Opgaverne vil være en blanding af enkeltmands- og gruppe- opgaver.
Der skal gennem hele grundforløbet afleveres tegninger i både printet og elektronisk version. Ligeledes skal der afleveres en større skriftlig rapport og en fremlæggelse for hver af de to specialeretninger.
Bedømmelse
Der gives ingen karakter ved grundforløbsprøven, men elevens faglige standpunkt i de 3 fagområder evalueres i forbindelse med udarbejdelse af de 2 tværgående grundforløbsprojekter, hvor de modtager en karkater. Selve grundforløbsprøven bedømmes som bestået eller ikke bestået.