GF2 - Tandklinikassistent
Mål for undervisningen
Læringsmål for Gf2 tandklinikassistent
Ingen resultater
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan kommunikere med tandklinikkens brugere på baggrund af grundlæggende viden om kommunikationsformer og kommunikationsmetoder, der er afpasset modtageren.
- Eleven kan medvirke ved grundlæggende patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik.
- Eleven kan medvirke til grundlæggende konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi.
- Eleven kan under vejledning planlægge og yde service for tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan ud fra beskrivelser anvende grundlæggende digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og klinikkens samarbejdspartnere.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
- Eleven kan foretage sterilisation og udføre sporeprøver efter instruktion.
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden rutineret niveau:
- Eleven kan søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser om ergonomi for at indrette udvalgte områder på tandklinikken optimalt.
- Eleven kan selvstændigt klargøre til optagelse af intraorale røntgenoptagelser samt overholde regler om strålebeskyttelse.
- Eleven kan selvstændigt efterbehandle og journalisere røntgenbilleder samt dokumentere den lovpligtige konstanskontrol.
- Eleven kan pleje og vedligeholde klinikkens instrumenter og apparaturer.
- Eleven kan håndtere og opbevare materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger ud fra gældende forskrifter.
Læringsmål til intro uge 1
I det her forløb, du har fået et indblik i, hvad det vil sige at gå i gang med en uddannelse som tandklinikassistent.
Efter intro forløbet kommer 3 moduler; A, B og C. Hvert modul varer 5 – 7 uger. Omdrejningspunktet for modulerne er 3 forskellige patienter, med forskellige behandlinger som vi øver på dukker/fantomer på klinikken. Du kommer også til at arbejde i sterilisationslokalet med rengøring, desinfektion og sterilisation
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan medvirke til grundlæggende konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
Læringsmål til klinik kørerkort
I det her forløb, du har fået et indblik i, hvad det vil sige at gå i gang med en uddannelse som tandklinikassistent.
Efter intro forløbet kommer 3 moduler; A, B og C. Hvert modul varer 5 – 7 uger. Omdrejningspunktet for modulerne er 3 forskellige patienter, med forskellige behandlinger som vi øver på dukker/fantomer på klinikken. Du kommer også til at arbejde i sterilisationslokalet med rengøring, desinfektion og sterilisation
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan medvirke til grundlæggende konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
Læringsmål til: modul A
I dette forløb indgår undersøgelse, tandrensning og non operativ behandling. Modulet afsluttes med en individuel praktisk evaluering. Denne evaluering ligger delvis til grund for standpunktskarakteren.
- Tandmorfologi
- Klinisk hygiejne
- Ergonomi
- Service
- Praktik
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan kommunikere med tandklinikkens brugere på baggrund af grundlæggende viden om kommunikationsformer og kommunikationsmetoder, der er afpasset modtageren.
- Eleven kan medvirke ved grundlæggende patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik.
- Eleven kan medvirke til grundlæggende konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi.
- Eleven kan under vejledning planlægge og yde service for tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden rutineret niveau:
- Eleven kan søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser om ergonomi for at indrette udvalgte områder på tandklinikken optimalt.
Læringsmål GF2 til: modul B
I dette forløb indgår kompositplast. Modulet afsluttes med en individuel praktisk evaluering. Denne evaluering ligger delvis til grund for standpunktskarakteren.
- Røntgen
- Sterilisation
- Sundhedspædagogik og sundhedsfremme
- ansøgning/CV
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan medvirke ved grundlæggende patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik.
- Eleven kan under vejledning planlægge og yde service for tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden rutineret niveau:
- Eleven kan selvstændigt klargøre til optagelse af intraorale røntgenoptagelser samt overholde regler om strålebeskyttelse.
- Eleven kan håndtere og opbevare materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger ud fra gældende forskrifter.
Læringsmål GF2 til: modul C
I dette forløb indgår fortandsplast, erosioner, glasionomer med trinvis ekscavering samt aftrykstagning. Modulet afsluttes med en individuel praktisk evaluering. Denne evaluering ligger delvis til grund for standpunktskarakteren.
- Tandudtrækning
- Røntgen
- Sundhedsfremme og forbyggelse
- Alginataftryk
Målpinde
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden begynderniveau:
- Eleven kan kommunikere med tandklinikkens brugere på baggrund af grundlæggende viden om kommunikationsformer og kommunikationsmetoder, der er afpasset modtageren.
- Eleven kan medvirke ved grundlæggende patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik.
- Eleven kan under vejledning planlægge og yde service for tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre.
- Eleven kan tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og kostens indflydelse på oral sundhed og forebyggelse af tandsygdomme.
- Eleven kan ud fra beskrivelser anvende grundlæggende digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og klinikkens samarbejdspartnere.
- Eleven kan medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt.
- Eleven kan foretage sterilisation og udføre sporeprøver efter instruktion.
- Eleven skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden rutineret niveau:
- Eleven kan selvstændigt klargøre til optagelse af intraorale røntgenoptagelser samt overholde regler om strålebeskyttelse.
- Eleven kan selvstændigt efterbehandle og journalisere røntgenbilleder samt dokumentere den lovpligtige konstanskontrol.
- Eleven kan pleje og vedligeholde klinikkens instrumenter og apparaturer.
- Eleven kan håndtere og opbevare materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger ud fra gældende forskrifter.
Fagmål og læringsmål Tandmorfologi og nomenklatur
Når du har gennemført Teknik og tænder, kan du;
- Tændernes nummerering og tandens opbygning
- Anvende Haderup og FDI nomenklatur systemet
- Tændernes morfologi
- Tændernes frembrud og skifte
- Tandens opbygning
- Tandsygdomme
Målpinde
- Tandmorfologi
- Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:
- Tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og forebyggelse af tandsygdomme
Indhold i undervisningen
Læringsmål og bekendtgørelsesmål/fagmål
https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2022/676
https://emu.dk/eud/uddannelsesoversigt/tandklinikassistent
Planlagte faglige indhold:
Det 20 uger lange grundforløb er opdelt i 4 moduler, og 4 valgfagsuger. Modulerne hedder intro, modul A,B og C.
1. valgfags uge hedder Arbejdsmiljø.
I arbejdsmiljø er det muligt for eleverne selv at vælge niveau. På 1. niveau arbejdes der med grundlæggende arbejdsmiljø, materialer og affaldssortering, og på 2. niveau er der ud over den grundlæggende del arbejdes der også omkring kemiske risikovurderinger på klinik, samt bæredygtighed.
De øvrige valgfagsuger hedder faglig repetition, virksomhedsforlagt undervisning, og eksamensforberedelse.
Faglig repetition er lagt ud over hele forløbet og giverne eleverne mulighed for at fordybe sig i de emner, de selv mener behovet for øvelse ligger i.
I Virksomhedsforlagt undervisning, prøver eleverne hverdagen af på en eller flere selvvalgte private eller kommunale tandklinikker.
I Eksamensforberedelse, arbejder eleverne selvstændigt med selvvalgte øvelser forud for eksamen for Gf2.
Der er igennem hele forløbet også indlagt trivselstimer, hvor eleverne skiftevis vælger en aktivitet, der skal skal gennemføres for ugen. Dette er med henblik på at sikre god trivsel i klassen for alle elever. Aktiviteten kan være af faglig karakter, men behøver ikke at være det.
Modulerne bliver præsenteret via læreroplæg eller at eleverne selv skal tilegne sig viden i forhold til det relevante emne. Der lægges vægt på at eleverne deltager i en fælles løsning af opgaverne - det kollaborative princip. Opgaverne præsenteres således at eleverne får mulighed for at arbejde med forskellige metoder/ læringsstile og opbygger forståelsen af værdien, at kunne arbejde og lære på forskellige måder. Eleverne trænes i at anvende digitale og selvinstruerende læringsmidler og i at aflevere opgavebesvarelser digitalt.
Alle moduler afsluttes med en praktisk fremlæggelse på klinikken.
Bevægelse i undervisningen foregår dagligt som fx. Walk and Talk, pausegymnastik, orienteringsløb eller boldspil med fagligt indhold.
Der er skemalagt 2 dages 1. hjælp under forløbet i forhold til Stk. 6: Eleven skal have opnået kompetencer svarende til "Førstehjælp på erhvervsuddannelserne" efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1. august 2016
Helhedsorientering
Under alle 4 moduler arbejdes der helhedsorienteret gennem fagligt overlap, så eleverne hele tiden kan se, at modulerne hænger sammen og der er en horisontal tranfer af viden fra fx. intro til modul A, og indholdet giver mening som en del af det at kunne fungere som tandklinikassistent både med de faglige og personlige kompetencer.
Desuden bidrager metoden til at eleverne hele tiden kan vende tilbage til tidligere opgaver, afleveringer eller teorier.
I undervisningen er der indlagt tid til individuel repetition, samt trivselstimer.
Digitale medier inddrages som et pædagogisk værktøj, der understøtter den enkelte elevs målopfyldelse. Det kan være gennem elektroniske quizzer, videooplæg, og e-læringsprogrammer. Undervisningen er tilrettelagt og foregår via Moodle.
Praksisrelatering
Alle moduler indledes med teori og følges op af praksisnær opgaver fra en tandklinik. De praktiske opgaver er udformet så arbejdsprocessen og materialerne svarer til, hvad eleven kan møde på arbejdspladsen. Der lægges stor vægt på elevernes direkte relation til tandklinikkens hverdag- horisontal transfer.
Tværfaglighed
Arbejdsmiljø og hygiejne er den røde tråd i alle moduler. Eleverne skal hele tiden have for øje - uanset hvilken behandling de foretager på en tandklinik - at arbejdsmiljøet og hygiejne er i top. Det gælder ergonomiske arbejdsstillinger, håndtering af farligt materiale, værnemidler og smittespredning m.m - og det gælder for både personalet, patienten og eleverne selv.
Differentiering
Ud fra deltagerforudsætningen planlægges differentieringen i undervisningen ved hjælp af forskellige midler og metoder. Eleverne kan benytte sig af forskellige værktøjer til opgaveløsning ( skriftligt, mundtligt eller digitalt)
Fag ud over det uddannelsesspecifikke
Grundfagene naturfag og psykologi supplerer overgangskravene på tandklinikuddannelsen i forhold til service, etik og arbejdsmiljø.
I psykologi tilegner eleverne sig viden om det enkelte individ, der er i fokus på en tandklinik, og eleverne får viden om basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ samt dets udvikling i forhold til kultur, etik og de gruppe og sammenhænge det indgår i.
Naturfaget består af elementer fra fagene fysik, kemi, biologi og matematik.
I faget arbejdes der teoretisk og praktisk med problemstillinger inden for teknologi, miljø, natur og sundhed. Faget benytter sig af naturvidenskabelige metoder, hvor viden og forståelse udvikles gennem på den ene side praktiske eksperimenter og på den anden side teorier og modeller. Dette danner udgangspunkt for forståelse af naturen, samspillet mellem mennesker og dets omgivelser og af menneskets fysiologiske processer.
Faget forholder sig til aktuelle erhvervsfaglige og samfundsmæssige problemer med naturvidenskabeligt indhold.
I naturfag bliver klinikkens materialer og arbejdsmiljø udpenslet ned til mindste atom, samt at eleven får kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstilliner med naturfagligt indhold.
Evaluering og bedømmelse
Feedback, evaluering.
Lærerteamet vurderer og observerer løbende elevernes arbejdsindsats og informerer elev og kontaktlærer, hvis der er behov for ændringer. Der indgår derudover en individuel evaluering ved afslutning af modul A, B og C.
Der lægges vægt på elevens måde at arbejde på, så de afspejler de personlige kvalifikationer, der kræves for at kunne fungere indenfor det valgte fagområde Tandklinikassistent.
Afleveringsopgaver uanset type indgår i bedømmelsen af eleven afsluttende standpunktskarakter og der gives løbende både skriftligt og mundtligt feedback.
Bedømmelse
Forløbet afsluttes med en grundforløbsprøve, hvor eleverne igennem den udtrukne praktiske opgave, eksamineres i forløbets kompetencemål jf. § 3 i uddannelsesbekendtgørelsen for tandklinikassistenter.
Den afsluttende prøve bedømmes med bestået/ikke bestået og tilrettelægges efter den nationale standard for grundforløbsprøver (vedhæftet), og retter sig mod uddannelsens kompetencemål. Hver opgave til grundforløbsprøven består af en række udvalgte mål fra forløbets kompetencemål, dog indeholder hver opgave altid emnerne: Hygiejne, materialeforståelse, kommunikation, arbejdsmiljø herunder ergonomi og håndtering af farlige materiale samt afspritning af unit, arbejdsgang i sterilisationen og forståelse for maskinernes anvendelse.
Eksamens cases er dannet på baggrund af principperne som er beskrevet i; Tandklinikassistentuddannelsen Fælles standard til grundforløbsprøven. Den er vedhæftet i denne sektion.
Eksaminanden bliver bedømt på sin evne til at demonstrere sin viden, færdigheder og kompetencer inden for den stillede opgave.
https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2014/41
Psykologi, bedømmes med standpunktskarakter, jf. bekendtgørelse om grundfag.
https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2020/37
I denne bedømmelse indgår de daglige opgaver som fx opgaver omkring helhedsforståelse af udvikling, socialpsykologi og adfærd samt kommunikation. Det er de faglige mål, der danner grundlaget for den løbende evaluering af eleven.
Naturfag bedømmelse med eksamination, samt en standpunktsbedømmelse jf. bekendtgørelse om grundfag. https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2020/37