Efter syvende skoleperiode kan ambulancebehandlereleven udføre avanceret HLR, håndtere udstyr, følge procedurer, og anvende teori til præhospitale opgaver. 

Planlagte faglige indhold 

 Efter syvende skoleperiode kan ambulancebehandlereleven:

• Udføre HLR og praktiske opgaver med præcision.
• Håndtere præhospitalt udstyr og materialer korrekt.
• Anvende lovgivning, procedurer, ergonomi, sikkerhed og hygiejne i praksis.
• Forstå og udføre komplekse præhospitale opgaver gennem faglig fordybelse og anvendelse af teori og metode.

Denne periode sikrer en balanceret udvikling af både praktiske og teoretiske kompetencer.

Helhedsorientering

Undervisningen er designet til at give en helhedsforståelse af patientbehandling, hvor teori og praksis kombineres for at sikre, at eleven ser patientens tilstand i en bredere kontekst.  Dette indebærer integration af bl.a. traumatologi, farmakologi og praktisk behandling, så eleven kan træffe informerede beslutninger og handle effektivt i akutte situationer.

Helhedsorienteret undervisning opnås gennem bl. a. case-baserede opgaver, hvor eleverne arbejder med scenarier, der kræver anvendelse af flere fagområder samtidig.

Praksisrelatering Gennem øvelser og cases knyttet til virkelige arbejdsopgaver for en ambulancebehandler kobles teori og praksis sammen, så eleven kan begå sig i en ambulance på det forventede niveau for hovedforløbet.

Underviseren bruger egen erfaring fra sit faglige virke til at koble teori, case og projektarbejde og derved koble skoleperioder og oplæringsperioder sammen.

Tværfaglighed

Undervisningen har et stærkt fokus på praktisk tværfagligt samarbejde for at forberede eleverne på at arbejde effektivt med andre sundhedsprofessionelle i komplekse situationer. For at opnå dette integreres fag som ergonomi, præhospitalt udstyr og virke i undervisningen gennem konkrete cases, simulationsøvelser og projekter.

HLR og lovgivning kombineres i case baserede opgaver, hvor eleverne analyserer og løser realistiske problemstillinger relateret til patientbehandling. På samme måde indgår elevernes forkundskaber i øvelser, hvor eleverne lærer at forstå sammenhængen mellem korrekt medicinering, hygiejniske standarder og patientens samlede helbredstilstand. Elevens evner til observationer indøves i case arbejdet

Tværfagligheden styrkes yderligere gennem samarbejde med studerende fra andre sundhedsuddannelser og faggrupper. Eleverne deltager i simulationsøvelser, der efterligner virkelige kliniske scenarier. Dette giver eleverne mulighed for at træne kommunikation, koordination og forståelse af hinandens fagområder i en professionel kontekst.

Differentiering

Der tages hensyn til elevernes niveau, hvor undervisningen tilpasses, så eleverne får den nødvendige støtte og de udfordringer, de har brug for. Dette sker gennem en variation af undervisningsmetoder som forelæsninger, praktiske øvelser, individuelt arbejde og gruppearbejde for at tilstræbe at ramme de forskellige læringsstile.

Underviseren tilpasser undervisningen til det enkelte hold.

Overgangsordning

I tilfælde af en ny bekendtgørelse tager teamet sammen med ledelsen og evt. LUU stilling til hvilke særregler, der gælder i forhold til ændringer i fag, målpinde og prøver ved overgangen mellem to bekendtgørelser

Der foregår løbende evaluering og feedback på opgaver og præsentationer gennem faget.

Der fokuseres på opnåelse af målpinde i såvel teoretiske som praktiske elementer, opfyldelse af opgavekrav og tilegnelse af det faglige stof.

Afhængigt af opgavetype og underviser foregår feedback skriftligt via Moodle eller mundtligt efter opgavens udførsel.  Der afholdes elev- lærer samtaler, når det skønnes relevant af underviser eller elev.

Evalueringen sikrer, at eleverne opnår de nødvendige færdigheder og viden for at varetage opgaver som ambulancebehandlere på et højt fagligt niveau.

Bedømmelse

Elever på ambulancebehandleruddannelsen bliver vurderet i forhold til de beskrevne mål gennem en kombination af teoretiske, praktiske og samarbejdsorienterede evalueringer.

Standpunktskarakterer fastsættes ud fra de præciserede læringsmål og fokuserer på, om eleverne har opnået det nødvendige faglige niveau og kompetencer inden for hvert område.

Bedømmelsessystemet anvender karakterer i henhold til 7-trinsskalaen eller "Godkendt/Ikke godkendt" i praktiske øvelser, hvor det er relevant.

Det forventes at eleven lever op til skolens gældende ordens- og studieregler

Eventuelt andre forhold af vigtighed for afsluttende prøver

Dette forløb indeholder ingen fag med fastsatte afsluttende prøver