LUP H3. Behandleruddannelsen

Mål for undervisningen

Læringsmål og fagmål for samfundslære 3 (17786).

Når du har afsluttet samfundsfag 3, kan du vurdere og løse komplekse problemstillinger inden for det præhospitale område, herunder kapitler i Sundhedsloven om tavshedspligt, patientrettigheder, patientsikkerhed, journalføring, ligsyn mv., Du skal også omkring autorisationsloven og persondataloven. 

Du kan anvende din viden om samfundsudviklingen og socialiseringsmønstre til at forklare og reflektere over menneskers handlinger og kulturelle forskelle.
Når du er færdig med dette fag kan du:
  • Forklare hvad der står i de forskellige love, der gælder for dit arbejde, som behandler.
  • Forklare hvordan kulturelle forskelle kan have indflydelse på dit behandler arbejde og du kan arbejde i forhold til kulturelle forskelle.

Målpinde
Samfundslære 1 - 4 - Avanceret (17786)
  • I samfundslære 3 kan eleven vurdere og løse komplekse problemstillinger ud fra viden om relevant gældende lovgivning inden for det præhospitale område, herunder relevante kapitler i Sundhedsloven (fx vedrørende tavshedspligt, patientrettigheder, patientsikkerhed, journalføring, ligsyn mv., autorisationsloven, persondataloven. Eleven kan anvende viden om samfundsudvikling og socialiseringsmønstre til at forklare og reflektere over menneskers handlinger inden for det præhospitale område - herunder betydningen af kulturelle forskelle.

Læringsmål og fagmål for Sundheds- og sygdomslære 3 (17300)

Læringsmålene for præhospital virke og sundheds sygdomslære fletter sig så meget sammen at de er samlet her:

  1. Monitorering og anvendelse af udstyr 

    • Eleven kan selvstændigt anvende udstyr til monitorering af vitalparametre, herunder klargøring til pacing. 
    • Eleven kan sikre korrekt anvendelse og vedligeholdelse af udstyr baseret på kliniske observationer. 
    • Eleven kan rutinemæssigt rengøre og vedligeholde ambulancens udstyr og vurdere behovet for værnemidler og smitteforebyggelse. 
    • Eleven kan vejlede patienter og pårørende i relation til smitterisici. 

  2. Hjerte-/lungeredning (HLR) 
    • Eleven kan indgå i et team og udføre avanceret HLR med korrekt anvendelse af algoritmer og procedurer, inkl. "special circumstances" (fx gravide). 
    • Eleven kan træne og udføre scenarier for HLR på børn og voksne, inkl. pitcrew-metode. 
    • Eleven kan bestå skriftlig og praktisk HLR-test. 

  3. Dokumentation og journalføring 

    • Eleven kan forstå gældende lovgivning om journalføring og anvende Præhospital Patient Journal (PPJ) korrekt. 
    • Eleven kan udarbejde præcise og fyldestgørende journaler i praksis. 

  4. Traumatologi og forflytning 

    • Eleven kan udføre top-til-tå-undersøgelser og traumegennemgang på patienter. 
    • Eleven kan anvende og repetere immobiliseringsudstyr til cervikal og ekstremitetsstabilisering under forskellige forhold.
    • Eleven kan demonstrere korrekt blødningsstandsning ved massive blødninger (TQ og tamponering) og anlægge almindelige forbindinger.

  5. Kapnografi 

    • Eleven kan forstå normal lungefysiologi og korrekt anvendelse af kapnograf-udstyr. 
    • Eleven kan analysere kapnogrammer i relation til forskellig patofysiologi, herunder hjertestop. 

  6. EKG og hjerte-/kredsløbssygdomme 

    • Eleven kan identificere og analysere NSR, stødbare rytmer, VES, SVES, AFLI, AFLA, AV-blok, STEMI/NSTEMI, grenblok og reentry-takykardier (AVNRT, WPW). 
    • Eleven kan anvende faktabaseret viden om hjerte-/kredsløbssygdomme og deres præhospitale behandling. 

  7. Shock 

    • Eleven kan klassificere og beskrive typer af shock (distributivt, hypovolæmisk, kardiogent, obstruktivt) samt skematisere udvikling og kompensation. 

  8. Nervesystemet 

    • Eleven kan forstå basal anatomi og fysiologi af nervesystemet og assistere ved præhospital behandling af neurologiske sygdomme. 

  9. Fordøjelsessystemet og urinvejene 

    • Eleven kan forstå anatomi og fysiologi af fordøjelsessystemet og urinvejene samt assistere ved præhospital behandling af relaterede sygdomme (inkl. endokrinologiske sygdomme). 

  10. Mikrobiologi og infektionsforebyggelse 

    • Eleven kan relatere viden om mikrobiologi til infektionssygdomme og implementere hygiejniske principper til afbrydelse af smitteveje i præhospital praksis. 
Målpinde
Sundheds- og sygdomslære 3 - Avanceret (17300)
  • Eleven kan forstå og anvende faktabaseret viden om basal anatomi og fysiologi omkring nervesystemet.
  • Eleven kan forstå og anvende viden om sygdomme i nervesystemet - herunder assistere ved den præhospitale behandling.
  • Eleven får kendskab til traumatologi, herunder kinematik og skadesmekanismer.
  • Eleven kan forstå og anvende faktabaseret viden om basal anatomi og fysiologi omkring fordøjelsessystemet og urinvejene.
  • Eleven kan forstå og anvende viden om sygdomme i fordøjelsessystemet (herunder endokrinologiske sygdomme) og urinvejene - herunder assistere ved den præhospitale behandling.
  • Eleven kan anvende og vurdere viden om hjerte-, kredsløbssygdomme - herunder i forhold til at udføre præhospital behandling.
  • Eleven kan anvende og vurdere viden om sygdomme i respirationsorganerne, samt allergiske reaktioner - herunder i forhold til at udføre præhospital behandling.
  • Eleven kan anvende og vurdere viden om mikrobiologi og kan relatere dette til infektionssygdomme - herunder i forhold til hygiejne og afbrydelse af smitteveje, herunder i forhold til at udføre præhospital behandling.

Læringsmål og fagmål for Teori og metode 3 (17787)

på 3. hovedforløb fokuserer vi på forskellige formidlingsteknikker og I skal præsenteres for innovation og hvordan det kan bruges i opgaver. 

I det lille prøveprojekt skal innovere noget udstyr fra ambulancen og præsentere innovationen for klassen.

Præsentationen skal være varieret og inddrage tilhørerne.

Når du er færdig med dette fag kan du:

  • Skrive en opgave med stor opfindsomhed og nye måder at skrive opgaver på.
  • Fremvise din opgave til klassekammeraterne med brug af forskellige medier.

Målpinde
Teori og metode 1 - 5 - Avanceret (17787)
  • Teori og metode 3 er projektopgave, eleven kan selvstændigt anvende begreberne innovation og kvalitet i forbindelse med løsning af en projektopgave.

Læringsmål og fagmål for Traumatologi 1 (81239 - en del af SSL 17300)

Traumatologi og skadesmekanismer 

  • Eleven kan identificere faktorer, der påvirker traumepatientens overlevelsesmuligheder. 
  • Eleven kan forklare den dynamiske proces hos en traumepatient og betydningen af den gyldne periode. 
  • Eleven kan vurdere forskellen mellem kritiske og ikke-kritiske traumepatienter. 
  • Eleven kan forstå og anvende begrebet "Quick look" og prioritere traumepatienter efter C-ABCDE-metoden. 
  • Eleven kan analysere traumemekanismer, kinematik og deres indvirkning på forskellige skadestyper. 
  • Eleven kan forklare aldersrelaterede konsekvenser af traumer og identificere faldgrupper i traumebehandlingen. 
  • Eleven kan vurdere overvejelser ved fremkørsel til skadesteder og betydningen for patientens håndtering. 


2. Thoraxtraumer og respirationsfysiologi 

  • Eleven kan beskrive almen respirationsfysiologi og korrekt thoraxundersøgelse. 
  • Eleven kan identificere de hyppigste thoraxtraumer hos børn og voksne samt livstruende skader. 
  • Eleven kan genkende symptomer på thoraxtraumer og beherske deres præhospitale behandling. 


3. Shock og kredsløbsfysiologi 

  • Eleven kan definere shock og forklare de forskellige shocktyper samt deres symptomer. 
  • Eleven kan beskrive kredsløbets normale fysiologi og patofysiologien ved blødning. 
  • Eleven kan forklare shockets dynamiske proces, herunder kompensatoriske mekanismer og stadier. 
  • Eleven kan vurdere patienter med shock, herunder tilfælde med normalt blodtryk og puls. 
  • Eleven kan identificere faldgrupper ved shock og beherske præhospital behandling af shocktilstande. 
  • Eleven kan diskutere fordele og ulemper ved væskebehandling i traumehåndtering. 
Målpinde
Sundheds- og sygdomslære 3 - Avanceret (17300)
  • Eleven får kendskab til traumatologi, herunder kinematik og skadesmekanismer.

Læringsmål og fagmål for Farmakologi 3 (17797).

Specialfarmakologi og forgiftninger 

  •  Forståelse af forgiftninger, fx svampe, afløbsrens, hugormebid og medicinforgiftning hos børn, herunder symptomer og behandling. 

  • Viden om rusmidler, deres virkning, symptombillede og behandling. 

Farmakologiske udfordringer ved børn og ældre 

  • Indsigt i farmakologiske udfordringer ved medicinering af børn og ældre. 
  • Kendskab til hyppigt anvendte lægemidler hos ældre, herunder hjertemedicin, AK-behandling, vanddrivende medicin, smertestillende og prednisolon. 
  • Viden om geriatriske giganter og særlige hensyn ved behandling af ældre patienter. 

Væskebehandling og fysiologiske processer 

  • Forståelse af væskebehandling, herunder osmose, væskens placering i kroppen samt hyper- og isotoniske væsker. 
  • Kendskab til iv-væsker i ambulancen og deres anvendelse. 

Onkologi og arbejdsmiljø 

  • Repetition af sygdomslære om cancer fra 1. skoleperiode. 
  • Viden om cytostatika og sikker håndtering i forhold til arbejdsmiljø. 

Praktiske færdigheder og anvendelse 

  • Repetition af administrationsmåder koblet med hygiejne, kinetik og dynamik. 
  • Praktiske øvelser i injektionsteknik (s.c., i.m., i.v.), inhalation og anvendelse i cases. 

Målpinde
Farmakologi 1 - 4 - Avanceret (17797)
  • Eleven får viden om specialfarmakologi, herunder forgiftninger og særlige problemstillinger vedrørende rusmidler o.lign. og kan anvende sin viden i forbindelse med at observere og behandle patienten. Eleven får viden om farmakologiske udfordringer i forhold til medicinering af børn og ældre patienter/borgere.

Læringsmål og fagmål for Præhospitalt virke 3 (17292)

Læringsmålene for præhospital virke og sundheds sygdomslære fletter sig så meget sammen at de er samlet her:

  1. Monitorering og anvendelse af udstyr 

    • Eleven kan selvstændigt anvende udstyr til monitorering af vitalparametre, herunder klargøring til pacing. 
    • Eleven kan sikre korrekt anvendelse og vedligeholdelse af udstyr baseret på kliniske observationer. 
    • Eleven kan rutinemæssigt rengøre og vedligeholde ambulancens udstyr og vurdere behovet for værnemidler og smitteforebyggelse. 
    • Eleven kan vejlede patienter og pårørende i relation til smitterisici. 

  2. Hjerte-/lungeredning (HLR) 
    • Eleven kan indgå i et team og udføre avanceret HLR med korrekt anvendelse af algoritmer og procedurer, inkl. "special circumstances" (fx gravide). 
    • Eleven kan træne og udføre scenarier for HLR på børn og voksne, inkl. pitcrew-metode. 
    • Eleven kan bestå skriftlig og praktisk HLR-test. 

  3. Dokumentation og journalføring 

    • Eleven kan forstå gældende lovgivning om journalføring og anvende Præhospital Patient Journal (PPJ) korrekt. 
    • Eleven kan udarbejde præcise og fyldestgørende journaler i praksis. 

  4. Traumatologi og forflytning 

    • Eleven kan udføre top-til-tå-undersøgelser og traumegennemgang på patienter. 
    • Eleven kan anvende og repetere immobiliseringsudstyr til cervikal og ekstremitetsstabilisering under forskellige forhold.
    • Eleven kan demonstrere korrekt blødningsstandsning ved massive blødninger (TQ og tamponering) og anlægge almindelige forbindinger.

  5. Kapnografi 

    • Eleven kan forstå normal lungefysiologi og korrekt anvendelse af kapnograf-udstyr. 
    • Eleven kan analysere kapnogrammer i relation til forskellig patofysiologi, herunder hjertestop. 

  6. EKG og hjerte-/kredsløbssygdomme 

    • Eleven kan identificere og analysere NSR, stødbare rytmer, VES, SVES, AFLI, AFLA, AV-blok, STEMI/NSTEMI, grenblok og reentry-takykardier (AVNRT, WPW). 
    • Eleven kan anvende faktabaseret viden om hjerte-/kredsløbssygdomme og deres præhospitale behandling. 

  7. Shock 

    • Eleven kan klassificere og beskrive typer af shock (distributivt, hypovolæmisk, kardiogent, obstruktivt) samt skematisere udvikling og kompensation. 

  8. Nervesystemet 

    • Eleven kan forstå basal anatomi og fysiologi af nervesystemet og assistere ved præhospital behandling af neurologiske sygdomme. 

  9. Fordøjelsessystemet og urinvejene 

    • Eleven kan forstå anatomi og fysiologi af fordøjelsessystemet og urinvejene samt assistere ved præhospital behandling af relaterede sygdomme (inkl. endokrinologiske sygdomme). 

  10. Mikrobiologi og infektionsforebyggelse 

    • Eleven kan relatere viden om mikrobiologi til infektionssygdomme og implementere hygiejniske principper til afbrydelse af smitteveje i præhospital praksis. 
Målpinde
Præhospitalt virke 3 - Avanceret (17292)
  • Eleven kan selvstændigt anvende udstyr til monitorering af vitalparametre, herunder klargøre til pacing.
  • Eleven kan indgå i team ved anvendelse af ambulancens udstyr til hjerte-/lunge-redning.
  • Eleven kan selvstændigt anvende og klargøre ambulancens udstyr - herunder tilrette og justere arbejdsgange og processer i forhold til kliniske observationer.
  • Eleven kan sikkert og selvstændigt udføre rengøring og vedligeholdelse af ambulancens udstyr, herunder vurdere det nødvendige omfang af den krævede rengøring. Eleven kan vurdere behovet for anvendelse af personlige værnemidler samt vurdere risikoen for smitte. Eleven kan vejlede patienter og pårørende i forhold til smitte og smitterisici.
  • TEST i hjerte- lungeredning.

Læringsmål og fagmål Kommunikation 3 (17789)

Efter denne skoleperiode kan du følgende:

  • Du kan selvstændigt anvende situationsbestemt kommunikation og generel kommunikation i vanskelige og komplekse situationer.
  • Du kan anvende anerkendte normalt forekommende fagrelevante kommunikationstermer og metodikker.
  • Du får viden om sorg og sorgreaktioner og det at kunne være i det meningsløse i en vanskelig og kompleks situation

Faget skal ses i sammenhæng med grundfaget Psykologi, og der er gode muligheder for synergieffekt mellem de to fag.

Når du er færdig med dette fag kan du:

  • selv vurderer, hvordan du skal tale til dine patienter eller pårørende uden der bliver en konflikt.
  • Selv tale fagsprog med dine kolleger eller hospitals personale og kender de forskellige forkortelser i fagsproget.

Målpinde
Kommunikation 1 - 3 og præhospital virke 5 - Avanceret (17789)
  • I kommunikation 3 kan eleven selvstændigt anvende situationsbestemt kommunikation og generel kommunikation i vanskelige og komplekse situationer. Eleven kan anvende anerkendte normalt forekommende fagrelevante kommunikationstermer og metodikker.

Fagmål og Læringsmål 81264 Præhospital virke 3. H3. 1,4 uge.

Faget præhospitalt virke 3 vil udelukkende blive brugt til repetition op til svendeprøven. 
Du træner i skills stations og i praktiske cases. 
Du træner sammen med den makker du skal til svendeprøve med og du øver dig alene i skills. 

Der vil være en instruktør, som overværer cases, instruktøren stiller spørgsmål til opgaven og kommer med rettelser til opgavens udførelse. 

Du vil øve dig sammen med dine klassekammerater og I vil skulle lave lektioner for hinanden i skills.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Efter 81264 Præhospitalt virke 3:

Kan du selvstændigt løse alle opgaver inden for det præhospitale område, du kan løse opgaver sammen med din makker og operere i teams.  

Du er nu klar til svendeprøven.

______________________________________________________________________________________________________________________

Læringsmål: Præhospitalt virke H3. fag nr. 81255

Eleven kan selvstændigt foretage præhospital patient vurdering ved forskellige ulykkestyper og i forhold til sygdomstyper af varierende kompleksitet, samt yde behandling på skadestedet og i hjemmet.

Målpinde
Præhospitalt virke 7 - Avanceret (17297)
  • Eleven kan selvstændigt foretage præhospital patientvurdering ved forskellige ulykkestyper og i forhold til sygdomstyper af varierende kompleksitet, samt yde behandling på skadestedet og i hjemmet.

Fagmål og Læringsmål 81262 Samfundsfag 3. 0,3 uge H3.

Samfundsfag 3 

her er det du skal vise din viden og kunnen i at løse en opgave inden for lovens rammer. Samtidig med du har faget samfundsfag, øver du også op til svendeprøven, hvor du skal vurdere og løse en opgave tilfredsstillende, så du overholder de love, der er forbundet med din arbejdsopgave. Du vil øve betydningen af kulturelle forskelle og du vil vise at du behandle mennesker ens, uanset social status i samfundet. Du vil repetere din viden i at forklare og overveje dine patienters handlinger i det præhospitale område. Alle opgaver i samfundsfag er repetition til svendeprøven.

______________________________________________________________________________________________________________________________

Når du afslutter faget samfundsfag:

Kender du alle de love og bekendtgørelser, der ligger til grund for dit arbejde, som behandler. Hvad du må, som behandler og ikke må i udførelsen af dit fag.

Du kender til samfundsudviklingen og de sociale mønstre i samfundet. Er oplyst om den udvikling der sker i samfundet dagligt og i det præhospitale område og du kan forklare og vurdere menneskers handlinger i dagligdagen.

______________________________________________________________________________________________________________________________

Læringsmål: Samfundslære fag nr. 81262

  • Eleven kan vurdere og løse komplekse problemstillinger ud fra viden om relevant gældende lovgivning inden for det præhospitale område, herunder relevante kapitler i Sundhedsloven (fx vedrørende tavshedspligt, patientrettigheder, patientsikkerhed, journalføring, ligsyn mv., autorisationsloven, persondataloven).
  • Eleven kan anvende viden om samfundsudvikling og socialiseringsmønstre til at forklare og reflektere over menneskers handlinger inden for det præhospitale område – herunder betydningen af kulturelle forskelle

Fagmål og Læringsmål til 81263 Kommunikation M3 0,3 uge

Afslutningen på kommunikation er også forberedelse til svendeprøve. 

Du skal bruge al din viden om kommunikation til at gennemføre din svendeprøve, så du har en klar og tydelig kommunikation med censor og faglærer, så de ikke er i tvivl om din faglige kunnen og evner i faget ambulancebehandler. 
Du vil øve skill stations i klasseværelset og cases i ambulancen, så du kan kommunikere din teoretiske viden om de enkelte opgaver klart og tydeligt samtidig med du udfører opgaven praktisk.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Når du er færdig med faget kommunikation:

  • kan du kommunikerer med alle mennesker på et klart og tydeligt sprog
  • vil du Ikke virke konflikt optrappende, men have en tillidsfuld kommunikation med de mennesker du møder i dit fag som ambulancebehandler.

_______________________________________________________________________________________________________________________________ Læringsmål:

  • Eleven kan selvstændigt anvende situationsbestemt kommunikation og generel kommunikation i vanskelige og komplekse situationer.
  • Eleven kan anvende anerkendte normalt forekommende fagrelevante kommunikationstermer og metodikker.

Læringsmål og fagmål for Svendeprøven (06732)

Du er nu klar til at aflægge din svendeprøve. 

Svendeprøven består af 3 dele:

  1. en skriftlig prøve - individuelt elektronisk test med 40 spørgsmål på 45 min
  2. en praktiske prøve - dels individuelle skill stations og dels case i team. Den samlede tid er ca 3 timer, du er på i ca. 5 kvarter
  3. en mundtlig prøve - individuel prøve med udgangspunkt i den praktiske prøve. Du er inde i 15 min.

Hver del skal bestås hver for sig, og du får en samlet karakter for hele svendeprøven. Du bliver bedømt efter 7 trins-skalaen.

Nærmere beskrivesle af prøvens forløb og bedømmeseskriterier finder du her

Her er link til den fulde svendeprøve og Censorvejledning fra TUR. 

Når du er færdig med svendeprøven og har bestået vil dit resultat blive sendt ind til sundhedsstyrelsen med begæring om, at der udstedes en autorisation til dig. Du betaler selv for autorisationen.

Målpinde
Afsl.prv: Ambulancebehandler (6732)
  • Afsl.prv: Ambulancebehandler

Indhold i undervisningen

Tredje skoleperiode omfatter avanceret farmakologi, HLR-test, kommunikation, præhospitalt arbejde, sundheds- og sygdomslære, samfundslære, videnskabelige metoder og grundlæggende traumatologi.

Planlagte faglige indhold

Efter tredje skoleperiode kan ambulancebehandlereleven:

  • Farmakologi: Udføre avanceret lægemiddelberegning og forstå farmakologiske principper i relation til patientbehandling.
  • HLR-test: Demonstrere korrekt hjerte-lunge-redning (HLR) i praksis.
  • Kommunikation: Håndtere komplekse samtaler og samarbejde effektivt i præhospitale situationer.
  • Præhospitalt virke: Anvende viden og færdigheder i præhospital behandling og beslutningstagning.
  • Sundheds- og sygdomslære: Forstå og vurdere sundhedstilstande samt sygdomsudvikling hos patienter.
  • Samfundslære: Forholde sig til samfundsmæssige faktorer og deres indflydelse på det præhospitale arbejde.
  • Teori og metode: Indsamle og analysere data til at løse faglige problemstillinger med videnskabelig tilgang.
  • Traumatologi: Vurdere og behandle traumepatienter på baggrund af grundlæggende viden om skadesmekanismer.

Denne periode styrker elevens teoretiske og praktiske kompetencer til komplekse præhospitale opgaver.

Helhedsorientering

Undervisningen er designet til at give en helhedsforståelse af patientbehandling, hvor teori og praksis kombineres for at sikre, at eleven ser patientens tilstand i en bredere kontekst.  Dette indebærer integration af bl.a. anatomi, fysiologi, sygdomslære, farmakologi og praktisk behandling, så eleven kan træffe informerede beslutninger og handle effektivt i akutte situationer.

Helhedsorienteret undervisning opnås gennem bl. a. case-baserede opgaver, hvor eleverne arbejder med scenarier, der kræver anvendelse af flere fagområder samtidig.

Praksisrelatering

Gennem øvelser og cases knyttet til virkelige arbejdsopgaver for en ambulancebehandler kobles teori og praksis sammen, så eleven kan begå sig i en ambulance på det forventede niveau for hovedforløbet.

Underviseren bruger egen erfaring fra sit faglige virke til at koble teori, case og projektarbejde og derved koble skoleperioder og oplæringsperioder sammen.

Tværfaglighed

Undervisningen har et stærkt fokus på praktisk tværfagligt samarbejde for at forberede eleverne på at arbejde effektivt med andre sundhedsprofessionelle i komplekse situationer. For at opnå dette integreres fag som anatomi, fysiologi, farmakologi og psykologi i undervisningen gennem konkrete cases, simulationsøvelser og projekter.

Hygiejne og farmakologi kombineres i case baserede opgaver, hvor eleverne analyserer og løser realistiske problemstillinger relateret til patientbehandling. På samme måde indgår disse fag i øvelser, hvor eleverne lærer at forstå sammenhængen mellem korrekt medicinering, hygiejniske standarder og patientens samlede helbredstilstand.

Tværfagligheden styrkes yderligere gennem samarbejde med studerende fra andre sundhedsuddannelser og faggrupper. Eleverne deltager i simulationsøvelser, der efterligner virkelige kliniske scenarier. Dette giver eleverne mulighed for at træne kommunikation, koordination og forståelse af hinandens fagområder i en professionel kontekst.

Differentiering

Der tages hensyn til elevernes niveau, hvor undervisningen tilpasses, så eleverne får den nødvendige støtte og de udfordringer, de har brug for. Dette sker gennem en variation af undervisningsmetoder som forelæsninger, praktiske øvelser, individuelt arbejde og gruppearbejde for at tilstræbe at ramme de forskellige læringsstile.

Underviseren tilpasser undervisningen til det enkelte hold.

Overgangsordning

I tilfælde af en ny bekendtgørelse tager teamet sammen med ledelsen og evt. LUU stilling til hvilke særregler, der gælder i forhold til ændringer i fag, målpinde og prøver ved overgangen mellem to bekendtgørelser

Evaluering og bedømmelse

Der foregår løbende evaluering og feedback på opgaver og præsentationer gennem uddannelsen.

Der fokuseres på opnåelse af målpinde i såvel teoretiske som praktiske elementer, opfyldelse af opgavekrav og tilegnelse af det faglige stof.

Afhængigt af opgavetype og underviser foregår feedback skriftligt via Moodle eller mundtligt efter opgavens udførsel.  Der afholdes elev- lærer samtaler, når det skønnes relevant af underviser eller elev.

Evalueringen sikrer, at eleverne opnår de nødvendige færdigheder og viden for at varetage opgaver som ambulancebehandlere på et højt fagligt niveau.

Bedømmelse

Elever på ambulancebehandleruddannelsen bliver vurderet i forhold til de beskrevne mål gennem en kombination af teoretiske, praktiske og samarbejdsorienterede evalueringer. Standpunktskarakterer fastsættes ud fra de præciserede læringsmål og fokuserer på, om eleverne har opnået det nødvendige faglige niveau og kompetencer inden for hvert område.

Bedømmelsessystemet anvender karakterer i henhold til 7-trinsskalaen eller "Godkendt/Ikke godkendt" i praktiske øvelser, hvor det er relevant.

Det forventes at eleven lever op til skolens gældende ordens- og studieregler

Andre forhold af vigtighed for afsluttende prøver 

På tredje HF ligger en HLR-test i to dele:

  1. en individuel multiple choice test, hvor eleven skal svare rigtigt på min. 75% af spørgsmålene
  2. en praktisk del, der udføres sammen med en makker.
    Kvaliteten vurderes af en underviser. Der kigges på at algoritmen følges og at der demonstreres sikkerhed i udførslen.

begge dele skal bestås hver for sig.

Målpinde, der vurderes i testen:

  • Eleven kan indgå i team ved anvendelse af ambulancens udstyr til hjerte-lunge-redning
  • TEST i hjerte- lungeredning.