LUP H3 Energispecialist

Mål for undervisningen

VVs og energispecialist H3

Læringsmål:

Styring og regulering

Kølecertifikat kat. 2

Klima og Bæredygtighed 

Fjernvarmecertifikat 




Målpinde
Kundeservice - Rutineret (19366)
  • Lærlingen har forståelse for hvordan afstemning af kundens forventninger, opfølgning på udførte opgaver samt det indtryk kunden får ved besøg, har betydning for kundetilfredshed.
  • Lærlingen har forståelse og kendskab til metoder for god kommunikation og kan vejlede kunder i forbindelse med udførelsen og aflevering af de løste opgaver.
  • Lærlingen kan med baggrund i sin tekniske viden udføre grundige observationer af de tekniske installationer i kundens bygning, med henblik på en dialog om at forbedre kundens installationer.
  • Lærlingen kan via dialog og kendskab til kundens tekniske installationer sikre at kunden får tilbudt den rette løsning samt får skabt mulighed for yderligere salg.
  • Lærlingen er i stand til at foretage systematisk teknisk informationssøgning, og videreformidle resultaterne klart og præcist til såvel kolleger som kunder.
  • Lærlingen kan kommunikere og vejlede andre aktører om opgaverne med henblik på at sikre de bedste løsninger for kunden.
  • Lærlingen er i stand til at foreslå ændringer, der forbedrer kundens tekniske løsninger og installationer både i forhold til økonomi, energiforbrug, sikkerhed- og brugervenlighed.
  • Lærlingen kan indtænke problemstillinger i relation til kundeservice i forhold til sit speciales faglige område.
  • Lærlingen kan vejlede om relevant brug af dataopsamling fra kundens tekniske installationer.
Styring og regulering af energianlæg - Avanceret (19378)
  • Lærlingen kan montere og indregulere reguleringsudstyr i mindre energianlæg, herunder udføre funktionskontrol samt rådgive brugere om anvendelse og indstilling af reguleringsautomatik.
  • Lærlingen kan udføre systematisk fejlsøgning, udskifte komponenter og udføre el-teknisk dokumentation for elinstallationer i energianlæg.
  • Lærlingen kan redegøre for funktionen i en installation eller et system som helhed, herunder it- og el-automatiserede systemsammenhænge.
  • Lærlingen har kendskab til netværk og bussystemer for decentrale IBI/CTS-anlæg.
  • Lærlingen har kendskab til drift, service og vedligehold via digitale hjælpemidler, og kan opsamle, behandle og systematisere data fra tekniske installationer under hensyn til datasikkerhed.
  • Lærlingen har forståelse for hvordan integration af systemer og internet of things (IoT) kan skabe merværdi for kunder og virksomhed.
  • Lærlingen har viden om reguleringsprincipper for energianlæg og valg af regulerende komponenter i systemer med energioptimering og varmtvandssystemer, herunder vandbalance.
  • Lærlingen kan samarbejde om videndeling på internettet og arbejde innovativt med løsning af energitekniske problemstillinger.
  • Lærlingen kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger. Lærlingen kan bruge allerede opnåede kompetencer i en ny kontekst og deltage i innovative processer.
  • Lærlingen kan vurdere og begrunde behov for forbedringer samt kommunikere om sin faglighed i relevante sammenhænge.
Plastsvejsning - Rutineret (19566)
  • Lærlingen kan selvstændigt udføre plastsvejsning på rørsystemer svarende til gældende standarder og kvalitetsmål, herunder udføre extrudersvejsning af kantsømme og stumpsømme, samt stuksvejsning, muffesvejsning og svejsning af el-muffer, anboringsbøjler og krympemuffer i plastmaterialerne PVDF, PP og PE samt redegøre for relevante sikkerheds- og miljømæssige forhold og krav ved udførelse af plastsvejsning.
Sanitetsautomatik - Avanceret (19373)
  • Lærlingen opnår kendskab til sanitetsautomatik og velfærdsteknologiske løsninger og problematikker.
  • Lærlingen kan installere, fejlfinde, programmere og servicere velfærdsteknologiske installationer og intelligente sanitetskomponenter.
  • Lærlingen kan projektere, fejlfinde og fejlrette installationer med sanitetsautomatik.
  • Lærlingen har kendskab til reguleringsprincipper for IoT sensor- og styringsteknologi inden for sanitetsautomatik.
Teknologiforståelse - Rutineret (19385)
  • Lærlingen har grundlæggende forståelse for og viden om den teknologiske udvikling inden for vvs-branchen. Herunder brug af dataopsamling og systematisering af data
  • Lærlingen har forståelse for, hvordan den nyeste teknologi vil påvirke fremtidens vvs-tekniske løsninger herunder datasikkerhed
  • Lærlingen har forståelse for løbende selv at holde sig opdateret om den teknologiske udviklings betydning inden for vvs-branchen.
Systemteknik for energianlæg - Avanceret (19379)
  • Lærlingen kan selvstændigt overordnet og samlet, beskrive energianlæg, der producerer, fordeler og afgiver varme samt beskrive besparelsespotentialer på eksisterende energianlæg i forhold til energibehov, systemdesign, dimensionering og regulering.
  • Lærlingen kan vejlede slutbrugere om valg af energianlæg i forhold til rentabilitet og miljøpåvirkning, herunder om effekt ved udskiftning og konvertering samt redegøre for metoder og værktøjer til styring og reduktion af energiforbrug.
  • Lærlingen har kendskab til Bekendtgørelse om sikkerhed for udførelse og drift af elektriske installationer samt standarden DS-EN 50110-1, herunder især om grænser for eget arbejde på energianlæg samt samarbejde om videndeling på internettet og arbejde innovativt med løsning af energitekniske problemstillinger.
  • Lærlingen kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger. Lærlingen bruger med overblik allerede opnåede kompetencer i en ny kontekst og deltager i innovative processer.
  • Lærlingen kan vurdere og begrunde behov for forbedringer samt kommunikere om sin faglighed i relevante sammenhænge.
Vedvarende energi - Avanceret (19376)
  • Lærlingen kan med udgangspunkt i sin viden om gældende byggelovgivning, autorisationslovgivning og planlovgivning samt viden om miljø og sikkerhed, herunder myndighedskrav, installere mindre termiske solvarmeanlæg.
  • Lærlingen kan, ved simplificeret metode, beregne energibehov til opvarmning og varmt brugsvand samt foretage korrekt rørføring gennem bygninger og klimaskærm på mindre termiske solvarmeanlæg.
  • Lærlingen kan foretage korrekt tilslutning af solvarmeanlægget til bygningens opvarmningsanlæg samt styrings- og reguleringssystem.
  • Lærlingen har kendskab til forskellige befæstigelsessystemer til solvarmeanlæg og kan ud fra relevante vejledninger udvælge og montere det korrekte beslag.
  • Lærlingen kan, ud fra en grundlæggende viden om gældende byggelovgivning, autorisationslovgivning, planlovgivning og brandlovgivning, samt viden om miljø og sikkerhed, installere mindre biobrændselsanlæg.
  • Lærlingen kan ved simplificeret metode beregne energibehov til opvarmning og varmt brugsvand på mindre biobrændselsanlæg.
  • Lærlingen kan vurdere om biobrændselsanlæggets tilslutninger til skorsten, bygningens varmefordelende anlæg, akkumuleringstank, brugsvand, styrings- og reguleringssystem og sikkerhedsudstyr er foretaget korrekt.
  • Lærlingen kan foretage selvstændig vejledning af kunden.
Kølecertifikat kategori II - Avanceret (19472)
  • Lærlingen kan selvstændigt klargøre kølesystemet til påfyldning af kølemiddel op til en fyldning på op til 2,5 kg, kunne teste systemet for tæthed og styrke samt udføre evakuering ifølge standard praksis og efter gældende lovgivning på området.
  • Lærlingen kan tilslutte slanger og manometersæt med mindst mulig emission samt overføre den korrekte mængde kølemiddel. Lærlingen kan udføre korrekt lækagetest. Desuden kan lærlingen anvende en tømmestation til tømning af et kølesystem for kølemiddel efter gældende regler.
  • Lærlingen kan anvende de fysiske regler der gælder for kølemidlers termodynamiske omdannelser ved brug af SI- og afledte enheder.
  • Lærlingen kan anvende manometre og termometre og overføre data til beregning af køleanlæggets ydelse, desuden kan lærlingen afgøre, hvilken miljøbelastning det anvendte kølemiddel vil give anledning til i forbindelse med et eventuelt udslip.
  • Lærlingen har viden om gældende lovgivning på området, omfattende både stationært og transportabelt udstyr.
  • Lærlingen kan opbygge et kølekredsløb med en fyldning på op til 2,5 kg med såvel mekanisk som elektronisk termoventil samt indregulere sådanne anlæg med hensyn til overhedning, uanset om køleanlægget indeholder et zeotropt eller et azeotropt kølemiddel samt optage data til bestemmelse af køleanlæggets COP-værdi.
  • Lærlingen kan overføre relevante data fra et velfungerende køleanlæg til udstyrslister og anvende disse data i forbindelse med indirekte lækagetest samt til vurdering af, om anlægget fungerer tilfredsstillende.
  • Lærlingen kan udføre lovpligtige eftersyn for køleanlæg med en kølemiddelfyldning på op til 2,5 kg efter leverandørens anvisninger.
  • Lærlingen kan fejlfinde på køleanlæg ved brug af køleteknisk måleudstyr.
  • Lærlingen kan returnere forurenet kølemiddel efter gældende lovgivning og har kendskab til relevante regler for transport af farligt gods.
  • Lærlingen kan kommunikere med samarbejdspartnere og kolleger i forbindelse med informationsindsamling.
  • Lærlingen kan udføre indeslutningen med hensyn til klargøring, aftapning, påfyldning og returnering af kølemiddel samt tæthedsprøvning.
  • Lærlingen kan udføre lækagekontrol og styrketest.
  • Lærlingen kan udføre hårdlodning på køleanlæg og udføre korrekt dokumentation.
  • Lærlingen får kendskab til de sikkerhedsmæssige såvel som de miljømæssige aspekter med særlig fokus på den drivhuseffekt, der er i forbindelse med arbejde på indeslutninger indeholdende F-gas kølemidler samt relevant lovgivning på området.
  • Lærlingen skal gennemføre og bestå prøven der berettiger til kølecertifikat i forbindelse med den lovpligtige autorisation, til at arbejde med HFC-holdige køle- og varmetransmissionsmidler op til en anlægsfyldning på op til 2,5 kg.

Indhold i undervisningen

Planlagte faglige indhold

Hovedforløbet, er et samlet forløb  indeholdende de centrale emner:

  • projekt varmeinstallation
  • Teknisk tegning
  • klima og bæredygtighed 
  • Fjernvarmecertifikat
  • Køl Kat II
  • Varmepumper 


Helhedsorientering

For at skabe en helhedsorienteret tilgang i forløbet, gennemføres størstedelen af læringsaktiviteter som cases, hvor lærlingene arbejder med kompetencer der fordeler sig bredt på forløbets centrale faglige indhold.

Praksisrelatering

Lærlingene bliver mødt med enten billeder eller færdige installationer, der har udgangspunkt i eksisterende systemer anvendt i branchen og ved kunderne. 


Tværfaglighed

Under hele forløbet anvendes i alle fag:

  • Autocadtegninger
  • Matematik (Målestok, omregning, trykforhold)
  • Arbejdsmiljø og kundeservice (Efter hver opgave/installation udføres en præsentation af det udførte (kundeoverdragelse)

Et  tæt struktureret samarbejde med underviserne i grundfag og certifikater giver et solidt grundlag for en praksisnær oplevelse af vigtigheden og relevansen af disse normalt lidt øv fag.

 

Differentiering

I modulet differentieres der både på sværhedsgrad, viden og erfaring. Alle materialer og opgaver er til rådighed i skolens LMS inden undervisningens start. Differentieringen tager udgangspunkt i den enkelte elev og der differentieres fx ud fra: 

  • Gruppesammensætningen, hvor der veksles mellem, at alle har et ensartet niveau, eller at niveauerne blandes eller ud fra erfaringer i praktikken

 · Opgaverne er tilpasset den tid, der er til rådighed, og der udarbejdes ekstra opgaver eller højere krav til elever, der er hurtige. Undervisningsformen differentieres gennem instruktionsvideoer, manualer m.v.  Tilrettelæggelse af opgave kan fx tage udgangspunkt i et videooplæg eller skriftlig instruktion for nogle af lærlingene, mens andre lærlinge modtager oplæg fra underviseren

 



Overgangsordning

IAB


Virksomhedsforlagt undervisning

I Varmepumper, vil en del af undervisningen foregå ved et besøg hos Daikin. Eleverne skal møde op på virksomhedens adresse, de pågældende dage.

Evaluering og bedømmelse

Evaluering og bedømmelse

Løbende evaluering (feedback)

Eleven skal i løbet af undervisningen opnå en klar opfattelse af forløbets mål samt selvindsigt i egne udfordringer og egne handlemuligheder i forhold til at kunne opfylde målene. Dette sker gennem individuel fastlagt vejledning og feedback i forhold til de læreprocesser og produkter, som indgår i undervisningens aktiviteter. Til understøttelse af lærlingens egen refleksion inddrages aktiviteter, som stimulerer dennes individuelle og fælles refleksion over udbyttet af undervisningen. 

Grundlaget for evalueringen er de faglige mål, evalueringen vil ske på

  • Præsentation af udførte opgaver
  • Tegninger og håndskitser 
  • Overholdelse af gældende mål
  • afvigelses margin på +/- 2mm
  • opbygning af vand og varme installationer
  • forståelse af vand og varme installationer
  • den enkeltes elevs arbejdsindsats
  • Drift og brugervejledning

Bedømmelse

Der anvendes følgende karakterer:

  • Bestået/ikke bestået 
  • Delkarakter
  • Standpunktskarakter
  • Eksamenskarakter
Afsluttende bedømmelser

Der gives en afsluttende standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. Standpunktskarakteren udtrykker elevens opfyldelse af fagets mål jf. forløbets fag.

Bedømmelsesgrundlag:

    • Mundtlige præsentation af den udførte opgave.
    • Praktiske udførelse af den udførte opgave.

Bedømmelseskriterier:

Lærlingen bliver ved den afsluttende bedømmelse vurderet ud fra i hvilket omfang han/hun:

    • Mundtligt kan redegøre for den udførte opgave
    • Har overvejet og anvendt æstetiske principper i løsning af opgaven
    • Planlægger og regulerer arbejdet i forhold til opgavens omfang
    • Anvender korrekte værktøjer og faglige metoder i løsning af opgaven